《爱如茉莉》课堂实录_爱如茉莉教学实录
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《爱如茉莉》第二课时教学实录
江苏省高邮实验小学
范一舟
师：今天这节课我们继续学习一起读—— 生：爱如茉莉。
师：妈妈说爱就像茉莉，在映儿的心中留下了大大的问号，爱怎么会像茉莉呢？课文中对于茉莉的描写有好几处，我们打开课文，快速浏览，找到描写茉莉的句子，用笔划出描写茉莉的词语。
（生自读全文）
师：有些同学眼快手快，很快找到了。谁先来说一说。（生读句子，说词语）
【板书】平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 师：一起来读一读。（生齐读词语）生：这些词语都是形容茉莉的。那爱与茉莉有什么相似之处呢？我们心目中的爱又是怎样的呢？谁来用一个词语来形容一下你心目中的爱？ 生：温暖
永恒
无私
真诚
师：是呀，在我们的心目中，有如玫瑰一般烂漫、浓郁的爱，有如大海一般宽广、无私的爱。有没有一种爱像茉莉一样呢？让我们一起走进映儿一家的生活，读读6—8小节，找一找，哪些语句让你感受到了爱。（生自读6—8小节）
师：谁来说一说，从哪些词句中感受到了爱？ 生：从“此后，他每天都去医院。”这句感受到了爸爸对妈妈的爱。师：你能想象一下，爸爸每天去医院都做些什么？ 生：买早餐，洗洗脚。
师：你照顾得真周到。你们还从哪些语句中感受到了爱？ 生：“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 【出示】
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 师：妈妈想通过什么来表达对爸爸的爱？ 生：包饺子。
师：妈妈病了，还牵挂着爸爸，想着煮饺子给爸爸吃。谁能把这种病中的牵挂读出来，注意老师点红的字词。（生读）
师：哪个细节更能体现妈妈对爸爸的爱？ 生：“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从这句话可以看出妈妈不想让爸爸知道，不想让爸爸担心。
师：多么体贴入微的爱呀！谁能读出来？【点红】记住
（生读）
师：还有哪些词句让你也感受到了爱？ 生：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”从“直奔”我感受到爸爸对妈妈的爱。【出示】
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
师：从“直奔”一词体会一下爸爸的心情。
生：爸爸知道妈妈病了住院，把所有的事情都抛之脑后，一心想着妈妈！师：你能把这种急切读出来吗？（生读）
师：你能想像一下爸爸一回到家就直奔医院的情景吗？
生：放下行李就问妈妈在哪？没听我说的谎话，便知道妈妈生病了。师：所以爸爸没有—— 生：吃我买的饺子。师：也没——
生：听我花尽心思编的谎言。师：便—— 生：直奔医院。
师：同学们，妈妈病了住了医院，爸爸一回来就直奔医院。对于这件事，你有什么疑问吗？开动脑筋想一想。
生：爸爸是从哪儿知道妈妈生病了？
师：再开动脑筋想一想，爸爸怎么知道妈妈生病了？ 生：从表情中。生：气氛不对劲。生：从谎言中听出。生：从饺子味中。
师：说明爸爸也很细心。妈妈尽力瞒着病情，爸爸却一眼就看出来了，真是心有灵犀—— 生：一点通。
师：其实爱就在这些平平淡淡的生活细节中。【板书】平平淡淡
师：就像茉莉一样平淡无奇。通过刚才的学习，我们学会通过人物的一个动作，一句话，甚至一个表情等细节感受人物的内心世界，感受爱。下面让我们跟随映儿来到医院，继续品读爱的细节，感受茉莉般的爱！自由阅读9—18小节！哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度，用笔画下来。（生自由读）
师：这些爱就像茉莉一样星星点点的散落在文字里，只有用爱心和慧眼才能品读出来。师：我们来交流一下。
生：我从“妈妈的嘴角挂着恬静的微笑”中感受到了宁静、温馨、幸福、甜蜜。【出示】
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。师：还有哪个细节打动了你？ 生：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿上睡着了。”这句话打动了我。从“紧握”这个词能看出爸爸对妈妈非常关心，以致于晚上睡觉的时候注意妈妈是否醒了？
生：如果爸爸睡在陪床上，就不会知道妈妈醒来有事，所以他的手会紧握妈妈的手。生：头伏在床沿边睡着了，这样睡很容易着凉，可爸爸全然不顾，为了妈妈，他宁愿这样做。师：这是一幅怎样的画面？ 生：静谧美好
师：把这种感受读出来。（生齐读）
师：让我们把目光再转移到妈妈的身上，看看妈妈哪个表情让你觉得温暖？ 生：“嘴角挂着恬静的微笑”可以看出妈妈很幸福。师：妈妈因为什么而幸福？
生：因为爸爸能为她着想，一只手紧握着她的手，她觉得很温暖，很幸福。师：从爸爸的手心妈妈接收到的是爱。师：我们一直在说爸爸的手为什么要握着妈妈的手？看课文也要联系上下文，下面让我们从文中找找原因，联系课文内容来谈一谈。生：因为妈妈一动爸爸就醒了。师：读读文中的爸爸的话。生：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” 师：你感受到什么？ 生：爸爸无微不至的爱。
师：爸爸为了能照顾好妈妈。他的手一直紧握着妈妈的手。爸爸睡得好吗？ 生：睡得不好。师：从哪可以看出？ 生：布满血丝。生：边打哈欠边说。生：睡眼朦胧。师：爸爸没有睡好是为了能更好地照顾好病中的妈妈。其实文中还有很多细节能表现爸爸对妈妈的爱，下面我们继续交流，哪些细节体现爸爸对妈妈的爱？
生：我从“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”可以看出，特别是从“蹑手蹑脚”可以看出爸爸非常爱妈妈，他不想打扰妈妈的睡眠。生：“一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。”可以看出爸爸很关心妈妈，他想给妈妈一丝温暖和幸福，所以他让我带了一大把茉莉给妈妈，送给妈妈一缕清香。师：为什么送茉莉？送玫瑰不好吗？
生：因为茉莉花平淡无奇，病中的妈妈正是希望得到这种平淡无奇的爱。
师：爸爸知道妈妈喜欢这平淡无奇的茉莉花。当妈妈欣欣然睁开眼的时候，看到这茉莉花，该多有诗意呀！
生：从“轻轻”也可以体现爸爸对妈妈的爱。师：你把这种感觉读一读。（生读）
师：妈妈在爸爸的照顾下，很幸福，脸上露出恬静的微笑。可妈妈睡着了吗？ 生：妈妈并没有睡着。师：你怎么知道的？
生：我从“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动
他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”看出来的。
师：你再读读：我怕惊动他
不敢动。（生再读）
师：你们已经学会联系上下文来理解了。你从中体会到什么？ 生：妈妈也很爱爸爸。妈妈虽然躺在病床上，仍然想着关心爸爸。师：手脚都麻木了，都不愿意—— 生：不愿意动。
师：请同学们注意一个细节，妈妈在说这句话的时候，爸爸知道吗？ 生：不知道。
师：从哪儿可以看出？
生：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房„„
师：那再想想爸爸刚才说话的时候，妈妈知道吗？ 生：妈妈也不知道。师：你怎么知道的？
生：因为“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”这句话可以看出。
师：通过刚才两个细节地品读，我们知道父母都在为对方默默地付出。【板书】默默付出
师：这是一种心甘情愿地承担，多么无私啊，就像茉莉一样洁白纯净。师：我们一起来感受一下这温馨的一幕。（生齐读）
师：这样的漫漫长夜，他们是怎样度过的？展开你丰富的想像，看屏幕，轻声读题目，想一想，父母会跟对方默默地说着什么？想好了同桌先交流。【出示】
夜深了，爸爸伏在床沿边，心里默默地说________ _____ 妈妈望着床沿上的爸爸，心里默默地说：（生讨论）
师：夜深了，月亮升起来了，妈妈腰酸醒来想翻个身，可看到爸爸就在床边，怕惊醒他，不敢动。爸爸夜里醒来看到妈妈憔悴的脸，心疼极了，手握得更紧了！师：谁来说说？
生：夜深了，爸爸伏在床沿边心里默默地说：映儿他妈，你快点好起来吧！师：充满了一种关爱。
生：夜深了，爸爸伏在床沿边心里默默地说：映儿他妈，你要是有什么事，一定要告诉我，千万不要含糊啊！
师：谁来说说妈妈的话？
生：妈妈望着床沿边的爸爸，心里默默地说：映儿他爸，你这样睡，可千万别着凉了啊！师：互相体贴，互相关爱。
生：妈妈望着床沿边的爸爸，心里默默地说：映儿他爸，你这样无微不至地照顾我，我希望你也要好好的。
师：通过刚才同学们的想像，我们感受到了父母之间那种真真切切的爱。【板书】真真切切
师：因为有爱，睡梦中的爸爸依然紧握着妈妈的手；因为有爱，病中的妈妈脸上依旧挂着恬静的微笑。（音乐起）
师：我们一起来感受这温馨的一幕。（生齐读）
师：因为有爱，连阳光也动了情。【出示】
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（师范读）
师：同学们，看到这样的画面你感受到了什么？
生：我感到一切都是那么宁静、温馨，体会爸爸妈妈之间平平淡淡、默默付出的爱。师：读出来。（生读）
生：我感受到了爸爸妈妈相互之间的爱，他们的爱打动了初升的阳光。师：你从哪些词语中体会到的？ 生：从“悄悄地”“探”“轻轻柔柔”“静谧、美好”可以感受到。师：把这种感觉读出来。（生读）
师：生命因为有爱而芬芳，生命因为有爱而散发光泽，一起读一读。（生齐读）
师：阳光笼罩着他们，爱包围着他们，就像病房里那一大把茉莉花一样，弥漫着清香。让我们在这茉莉的清香里，再次回到那温馨的一幕，用心去品味。【出示】
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（音乐起）
师：谁想单独读一读。（生读）
师：我似乎闻到真情的芬芳。
（生读）
师：似乎有一种茉莉般的爱在我们的心里静静流淌，我们一起来读。（生齐读）
师：没有豪言壮语，没有惊天动地，爱就在静静地守候，默默地付出中，这种爱就像茉莉的缕缕幽香深深地打动我们的心。【出示】
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师：谁来读一读？（生读）
师：这段话仅仅是写茉莉吗？袅袅地钻到我们心中的仅仅是茉莉的缕缕幽香吗？ 生：不仅仅是茉莉的缕缕幽香，还有爸爸妈妈之间的爱。
生：爸爸妈妈的爱就像这洁白纯净的茉莉一样深深地打动着我们的心。师：哪个字最能体现爸爸妈妈的爱已深深打动了我们？ 生：更 生：钻
师：一个“钻”字形象地体现了我们深刻地感受到了茉莉般的爱。把这种感受读出来。（生齐读）
师：一开始妈妈说爱像茉莉，映儿听了差点笑出声来，而现在她亲身体会到了这种爱，这种融于生活细微处的爱，他她终于相信了。一起来读一读。【出示】
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（生齐读）
师：这种爱已经钻到我们的心中，我们应该发自内心地读出来，来深吸一口气，慢慢地吐出来！（生读）
师：映儿对于这种茉莉般的爱由衷地赞叹，我们一起读。（生齐读）
师：爱如茉莉，平淡无奇，洁白纯净，散发着缕缕幽香。对于爱是什么，我们有了全新的认识，爱就是我们生活中的点点滴滴，爱是妈妈病中的牵挂，爱是爸爸紧握着的手。生活中像这样爱的细节还有很多，我们再次默读全文，也可以联系自己的生活，留意一些细节，用“爱是什么”的句式写下你对爱的理解，就写在老师给你们的书签上，一句两句都行。（生默读练笔）
师：谁来读一读自己写的？
生：爱是温暖的大手，抚摸着我们的脸庞。
生：爱是那小橘灯，它以那令人陶醉的光亮温暖着你我。生：爱是一盏灯照亮了生活中的每一个角落。
生：爱是妈妈在我身上付出的全部精力，让我们茁壮成长。
师：同学们都在用心写着，都沉浸在这茉莉般的爱中。老师把文中的细节整理了一下，写了一首小诗，我们一起来读一读。【出示】
爱是什么？
爱是妈妈的牵挂； 爱是爸爸的叮嘱； 爱是妈妈嘴角的微笑； 爱是爸爸紧握着的双手； 爱是清晨淡淡的阳光；
爱是病房里那簇芳香的茉莉； 爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕；
爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意……（生齐读）师：通过今天的学习，我们终于理解为什么说爱如茉莉，放学回家，爸爸妈妈的饭菜已做好，这也是一种茉莉般的爱，回家把这篇课文读给父母听，把做好的书签送给父母。下课。
此课获江苏省小学语文优质课评选一等奖（2009年4月23日）
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