说专业与深度访谈注意事项_深度访谈注意事项
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说专业注意事项（供参考）
第一部分
专业剖析
根据《福建省高职高专人才培养工作第二轮评估有关事项说明》的要求，“现场考察评估”其中非常重要的一项内容是“专业剖析”，文件明确“专业剖析的手段主要包括：听取专业带头人介绍、查阅资料、深度访谈、座谈会以及实地考察等。专业剖析的主要内容有：专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色等。
一、本轮专业剖析的特点
学院、系部在国家骨干示范院校验收、工学结合课改专业中期检查、专业人才培养方案验收时，组织过多次的说专业活动，但是必须清醒地认识到评估说专业与以往的说专业有很大的不同。
1、出发点不同。以往说专业多是建设内容“达标式”的，而评估说专业是从评估专家剖析专业的角度进行的，是“诊断式”的。既然是诊断，就一定会刨根问底，因此，自己认真进行一次“专业剖析”，厘清家底、明确现状是非常必要的。
2、评价点不同。以往说专业评委人数不多、专业针对性偏弱，而评估说专业的“考官”多是省内外高校、高职院校的教育教学管理、专业建设等方面的15位专家，甚至就是被剖析专业的同行专家，他们会从全方位、多视角对专业剖析。因此，对专业剖析深度访谈的若干问题（第三部分深度访谈准备），必须做好充分准备，要求逐题做出文字答卷，系领导、专业负责人、专业教师都必须熟悉。
3、结果不同。以往说专业多是示范、精品、教改立项的专业，结果也多为“过场式”，而评估说专业，虽然学院推荐1个专业，但是专家还会随机选择1个专业。评估专家会直观地认为，随机选择的这个专业才是学院高职教育教学建设真实现状，必将直接影响评估成绩。因此，各系、各专业负责人必须高度重视，说专业活动务必坚持高标准严要求，尤其要对说专业中可能涉及到的高职教育教学理论有较清晰的理解与把握。
二、评估中专业剖析的实施
根据兄弟院校评估经验，专业剖析工作有以下注意点
（一）专业剖析的方法
（1）对平台数据情况进行分析，发现问题并初步分析。
（2）听取专业负责人的介绍，阅读专业提供的有关文件、材料和试卷。
（3）对部分教师和学生进行深度访谈。
（4）有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听课说课。
（5）对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业剖析表》。
（二）根据兄弟院校评估经验，专业剖析的一般程序为：
1、专业负责人以说专业形式进行专业建设情况汇报（20分钟）；
2、专业教师以说课形式进行课程建设与实施情况汇报（20分钟）；
3、专家进行深度访谈
4、专家查阅资料与实地考察
（三）现场组织
1、主持人一般由专家组人员担任；
2、专业教学团队成员与专家面对面就坐，系领导应在会谈桌前就坐，专业群内各专业负责人在说专业团队后第一排就坐，系部人员随后依次就坐；
3、现场应设置多媒体设备，如果演示材料中有影音素材，特别注意音响。
4、专业建设相关材料分类、分盒归档，桌面呈现（正式评估时，视具体情况另行通知），网络材料应在档案目录中表识出来，并备联网计算机待查。
三、专业剖析必备材料
1、专业剖析报告（统一按学院的格式要求，文字稿控制在5000字左右，如果内容太多，采用附件形式）
2、人才培养方案（包括专业社会需求调查与分析报告、人才培养模式设计、课程体系设计）
3、专业剖析报告PPT4、专业剖析支撑材料，支撑材料包括“专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色”这七个部分。
第二部分 说专业准备
“说专业”活动就是专业负责人带领专业团队成员按照专业定位（为什么办专业，怎么样定位专业）、人才培养目标和规格（培养什么人）、课程和课程体系建设（用什么培养人）、人才培养模式（如何培养人）、“双师”结构教学团队（由谁来培养人）、专业教学环境和条件（在什么环境下培养人）、专业教学管理体系和机制（如何保障）的逻辑结构，进行专业建设的顶层设计、实施路径、建设成果等方面研讨交流活动。
一、说专业前必备材料
1、专业剖析报告
2、人才培养方案（包括专业社会需求调查与分析报告、人才培养模式设计、课程体系设计）
3、说专业PPT
二、说专业的实施要求及注意事项
（一）对说专业内容的要求及注意事项
1、说专业涉及的内容宽、素材多，要有一定的取舍。取舍中应注意提出专业建设的特色，充分扬长与恰当地避短相结合；
2、说专业PPT制作要增强形象性，多以图、表、图片、影音等形式展示，避免大段文字出现。文字宜用口述。
（二）对说专业人的要求及注意事项
1、身体站直，面向专家；
2、语言表达清晰、流畅，条理清楚，逻辑严谨；
3、恰当运用非语言沟通手段（眼神、手势、语调、面部表情等），增强表达的感染力和表现力；
4、时间安排合理、妥当。
（三）对专家现场质询的要求及注意事项
1、对专家的提问要安排专门记录人；
2、对专家的提问要尽可能与以问答，对专家的指正应当虚心接受、有则改之无则加勉；
3、据兄弟院校经验，专家提问可能不仅针对汇报人，可能会请系领导、团队成员、现场其他人员作答，因此第三部分深度访谈准备内容，应做到人人熟悉，尤其系领导、专业带头人以及教学秘书。
第三部分
深度访谈准备
（专业剖析应掌握的若干问题）
一、关于专业定位
（1）与本专业相关的产业在福建省的基本情况分析（产业结构、企业数量、年完成产值、人员结构、近三至五年的人才需求量）。
（2）本专业与全省同类专业比较中所处的位置、优势与不足（或体现差异竞争，或品牌特色优势）。
（3）简要谈谈专业调研时，所调研对象有哪些类别，为什么选取这些类别的调研对象？不同调研对象所调研的重点各是什么？
（4）该专业的主要就业岗位是什么?岗位核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？
（5）该专业的人才培养是如何体现对学生可持续发展的培养？（首岗/后继岗定位/预计多长时间、多大比率可向其他岗迁移）；
（6）本专业人才培养模式的特色是什么？
（7）请简要谈谈本专业人才培养如何适应区域经济结构的调整与经济发展需求的？
（8）本专业的人才培养中，学生的高素质体现在哪些方面？学生的高技能体现在哪些方面？
二、关于课程体系与课程改革
（1）该专业有专业课程几门？其中核心课程有哪些？核心课程的划分依据是什么？
（2）本专业课程体系中的学习领域是如何设定的？你认为课程设计是否合理及主要判断依据是什么？（3）课程设置是如何为项目教学服务的？课程模块设计的依据是什么？
（4）在本专业的教学计划及具体实施中，如何体现学生职业（综合）素质的培养？
（5）本专业是否有精品课程？如何确保他们的有效应用？（6）请简述课程标准制订的主要过程？
（7）课程团队在课程建设中是如何合作分工的？课程教学过程中如何体现统一性与个性化的有机结合？
（8）本专业人才培养过程中工学结合有哪些具体做法？企业在哪几方面参与了人才培养？保障机制是什么？
（9）本专业的生产性实训是如何界定的？占总实训的比例？（近年来是否逐年提高？）
（10）以一门课程为例说明本专业教学改革（模式、内容、教法、考核、成效）的具体做法。
（11）教学中是如何实现融“教、学、做”为一体的？请举例说明。（12）本专业人才培养方案的教学计划是如何制定的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？近三年人才培养方案（培养方向）是否有变化？主要变化和依据是什么？
三、关于校企合作
（1）请说明企业在本专业建设和教学过程中主要参与的环节、内容、参与形式及成效。
（2）请说明本专业顶岗实习的管理模式、主要管理流程和主要质量监控手段。
（3）本专业有哪些校外实习基地，教学过程中是如何利用的？（4）本专业的合作企业中，紧密型合作（或深度融合）有几家？是否紧密的依据是？如果要求对该专业所有合作企业进行分类，你会如何分类？
（5）你认为本专业建立长效校企合作的保障机制有哪些？
四、关于专业团队
（1）该专业有几名专业带头人（骨干教师）？作为专业带头人（骨干教师），其职责是什么？你如何理解一个专业有若干带头人这一现象？
（2）请简要谈谈你们专业教学团队今年对专业建设主要做了哪些工作？
（3）本专业的专业建设指导委员会是如何组建、如何开展工作的？对本专业的建设起了什么作用？
（4）本专业企业兼职教师有多少，在聘请本专业企业兼职教师时，对兼职教师的基本要求是什么？
（5）企业兼职教师承担过哪些教学工作？如何有效实现对兼职教师教学质量的监控？
（6）本专业教师具备双师素质的条件是什么？在双师素质教师培养方面的具体做法有哪些？
（7）如何有效提升专业的社会服务能力和教师的产学研能力？
五、关于教学质量监控
（1）说明本专业教学质量监控体系的组成。（2）你认为本专业人才培养的质量总体情况如何？
（3）本专业如何培养学生的职业素质（吃苦意识、责任意识、团队意识、忠诚意识、创新意识等）？
（4）本专业学生近三年就业岗位分布情况（就业率、对口率、就业岗位、半年及一年内的离岗情况）如何？（5）你如何看待“技能证书拿了N张，但实际企业需要的技能一项都没有”这一问题？
（6）你认为提高学生就业质量的重要措施是什么？（举三个你认为最重要的）
（7）在本专业建设过程中，目前遇到的最大的困难和存在的突出问题是什么？如何解决？
（8）本专业的主要特色与创新点有哪些？本专业“十三五”发展重点与目标是什么？
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