如何在低年级识字教学中构建有效课堂_如何构建有效课堂
如何在低年级识字教学中构建有效课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何构建有效课堂”。
如何在低年级识字教学中构建有效课堂
黄小磊
识字、写字是小学低年级语文教学的重头戏。新课标指出：一年级上册北师大版教材要求学生会认400个生字，会写138个字，针对新课标对识字的要求和教材的特点，识字、写字教学的“识字量大、枯燥无味、学生学得快忘得快”等问题就成了我在一年级语文教学中出现的难题。
刚开始我教授识字、写字时，出现了拖堂的现象，总觉得不但要把笔画教给学生，还要让学生理解字的结构，给字组词，用词说句，并在作业本上能够正确、规范的把字写下来。一堂识字课上下来，真的好累，但我发现仍有相当一部分学生，通过一节课的学习，还不能完全掌握，看到这些，真的让我很忧心。
不能坐以待毙，我必须想个解决的办法。于是，闲暇时间我与带过一年级语文的老师多次交流，并在图书及网络中寻找可行的方法。终于，功夫不负有心人，我的识字、写字教学有了进一步的提高。我想，作为一名教一年级的语文老师，要让学生不厌烦识字课，让学生更好的体会识字的快乐。因此，我在识字教学过程中，努力从探索识字方法、拓宽识字途径、提高识字效率等方面，做了大量的尝试与实践，同时，也有些小小的收获。
一、给生字分分类，按不同要求识字。首先，我给学生区分一类字和二类字的教学任务。一类字要求学生必须达到“四会”（会读、会写、会说、会用），即达到“读准字音，认清字形，理解字义，能在阅读和写话中正确运用”。二类字要求学生只须达到“一会”，即“会读”。
其次，我将二类字的教学采取了相应的识字方法。在学生自读课文时，遇到生字多读几遍并将生字所组成的词划下来。再将带拼音的生字出示在黑板上（以小黑板或大屏幕的形式出现），让学生进行认读，认读的形式多样，如指名读、开火车读、男女生对读、师生对读等。总之，我要让学生充分地认读，尽量使每一个学生都有认读的机会。再把生字送回到课文中，让学生再次读课文，这一次读课文可采取指名读或分段读的方式，目的在于让学生熟读课文并进一步巩固识字效果。
最后，就是教授一类生字了。按照一类生字的要求，做到“会读、会写、会说、会用”。对一类字的教学我相对的有侧重点，在识字教学中，我为了避免学生会感到枯燥和乏味，也采取了相应的措施，比如：儿歌识字、谜语识字、字理识字等。让学生愉快的认识生字，并牢牢的记住。
二、让学生在“玩中学，学中玩”。
巧妙的设计和有趣的识字游戏，使课堂气氛非常活跃。一年级小学生特别的好动，注意力保持时间非常短，在这种情况下，要想取得良好的教学效果，我想，必须有效的组织好课堂教学。爱做游戏是孩子的天性，为此，通过游戏强化记忆也是一种较为理想的学习方法。我特意自制了生字卡片，在课堂中进行了各种游戏，让学生开火车认字、找朋友、我比你读得多、看图说字等等。使学生在玩中很自然的学会了知识，课堂教学充满了生机和活力，学习效果非常好，而且形式生动活泼，调动了学生的参与意识。
三、拓展识字资源、途径，提高识字兴趣。
开校一月过后，我多次鼓励学生在校内、家里、街道，通过读书、看报、看电视以及读商标、招牌、广告等自主识字途径，将课堂识字与生活应用相结合。
并在每周一的语文课上，我让学生反馈自己在上一周认识的生字，竟然大有收获，虽然有大量的字只是认识，写不出来，但我看来，作为一年级的孩子已经很不错了。所以，鼓励孩子在课外大量的识字，在生活中识字，来提高识字能力。
四、培养学生良好的书写习惯。识字教学的同时，我觉得更要做到的就是学生的规范写字。在平时的教学中，我努力地做到板书工整、规范，因为在要求学生这样做的同时，我必须以身作则。每次作业认真批改，对于那些屡次不能按要求做的学生，我就进行跟踪写字练习；配套练习及试卷上，我多次进行书写评比，写得好的进行奖励，以此来激发其他学生的积极性。一1班24名学生中，除了6名学生的书写还存在一定的问题之外，其余的学生都能按要求规范、工整的书写，作业本也保护的干干净净。在家长会上，我还呼吁各位家长与我紧密配合，让学生在校在家的书写都是一个样，并让家长们参观了孩子们前半期的作业，都连连的赞不绝口。当然，好习惯要延续下去并不是一件容易的事情，还需要我长期的督促和学生的坚持。
经过这一学期的尝试与实践，让我积累了一些识字教学经验，在以后的教学中，我将时时要求自己充分的准备课程、准备学生，从低年级学生的实际出发，设计出学生们更喜欢的课程，精心上好每一节课。同时还要多向有经验的教师学习，多找自身教学的不足，多总结，勤反思，争取把低年级的识字课上的更好，让学生打好基础，努力使自己的语文识字课堂更有效。
“如何在低年级识字教学中构建有效课堂”这一问题，还需要我在今后的语文教学中不断地创新与探究，构建出适合我校学生学情、适合本班学生特性的有效的语文识字教学课堂。
如何在低年级识字教学中构建有效课堂 ——识字课的反思识字、写字是小学低年段的重头戏。针对新课程标准对识字的要求和新教材的特点，识字、写字教学的“识字量大、枯燥无味......
浅谈交互式电子白板在低年级识字教学中的有效应用摘要：在科技日新月异，知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。 目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇小学低年级识字有效教学心得体会，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学低年级识字有效教学心得体会《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。对识字教学提出了“会认”和“会写”两种不同要求。新课标规定......
低年级识字教学的有效方法[摘要] 低年级识字教学至关重要，要培养学生“我要学，我能学，我会学”的习惯，让识字教学更有实效性。笔者认为提高低年级识字教学的有效方法可以从以下......
