让学生快乐成长,顺利度过小学的最后阶段_让学生感受成长的快乐
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让学生快乐成长，顺利度过小学的最后阶段
孙福集乡田八庄小学王玉成班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。六年级的学生更是如此，下面就我在班主任工作道路上谈一谈我的成功与喜悦：
一、班主任应全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、班主任可尝试让班干部管理班级
班干部是班级中重要的角色。班主任不可能时时刻刻都呆在班级，对学生的学习、卫生、纪律等方面进行监督指导，而班干部则可以，所以说应该发挥班干部的作用，同班主任一起管理班级，这样既
管理了班级又锻炼了学生的能力。明确每一位班干部的职责，让班干部各尽职责。通过学生的自治自理，班级各方面的工作都有很大的进展。当然班主任对待班干部应该是褒贬有度的，我就经历了这样的一件事，在上学期可能是刚刚接手新班级的原因，班干部不能很好的放手去做，使班级的卫生、纪律各方面表现的不是很好，我就在周会上对班干部大肆进行批评，说班干部不能尽职尽责，没有能力就撤掉 什么什么的。第二天就有班干部向我辞职的，这时我才意识到我批评的太狠了，没有顾忌班干部的内心。于是当天下午就召开班干部会议，对他们进行说服并说他们也付出不少努力等等，又在晨会上对他们进行鼓励，相信他们一定能处理好班级事务。一周后我们班的卫生、纪律等方面比之前有较大的改善，并且以后每周都难道流动小红旗，这就是班干部的威力发挥了出来。
三、用爱心换真情
农村的孩子缺少爱，对于农村越来越多的留守儿童更是如此，他们的爸爸妈妈光顾挣钱，无暇顾及自己孩子的学习、生活等方面。所以说班主任更应该多付出一份爱给他们。我们班就有一个这样的学生：小明（化名）的妈妈在小明很小的时候就撇下他远嫁他乡，小明一直跟随爸爸生活，爸爸一个人把他抚养成人，爸爸看他的年龄渐渐长大，别人家都盖上了楼房，自己家仍然是三间破瓦房，于是就在商丘找了一份活，让小明跟随年近80的奶奶生活。小明本身就缺少母爱加上父亲溺爱，所以养成了很不好的习惯，经常打架斗殴、上网等，我三番五次找他谈话，并没有多大的成效，于是把家长叫来交流，但
好景也不长。当第三次叫家长时，家长还没走到办公室就失声痛哭，这样的一位父亲可以说是倾其所有，可回报他的是什么呢？是失望和悔恨。我又找到他谈，小明终于敞开心扉，打开了心结，并承诺一定痛改前非，不让家长和老师失望，我相信也一定是爱的力量挽救了一颗受伤的心。
四、要凝结班级学生的集体荣誉感
一个班级就是一个整体，如何让每个学生都认为自己是班集体的成员，自己有责任维护班集体的荣誉，所以应让学生多参加文体活动凝结学生的集体荣誉感。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
五、对待学生要一视同仁
在我眼中没有好生和差生之分，为什么这么说，我给大家举一个事例：2008年我区统一对农村招生六年级，如果说都是六年级的话学段就有间隔，所以学校决定让好学生上七年级，成绩稍差的学生上六年级，我带的六年级就是这样的班。我给学生上的第一节课时“相信自己，成就未来”的主题班会，使他们树立信心，有远大的报负，并对他们说：“我相信四年以后我们班一定会有十余名学生考上重点高中的，你们一定不比别人差。”事实证明四年以后这一班的学生有近二十名学生考上了重点高中，并不比他们上一届的学生考得差多少，所以说在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班
里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他的学生没有实力。我相信我班的学生个个是好样的，至少我希望是这样。
六、用个人魅力吸引学生
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。所以我以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。学生成长着并快乐着。
成绩只代表过去，在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试，我将用自己百倍的信心去挑战自我，挑战未来。
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