农村中学感恩教育实践研究开题报告_感恩教育开题报告
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农村中学感恩教育实践研究开题报告
各位老师：
我校《农村中学感恩教育实践研究》课题是县教育局经领导批准，今天开题，我代表课题组，将本课题的有关情况向各位老师们汇报如下：
一、本课题选题的依据
感恩是中华民族的传统美德，在中国五千多年的历史长河中也非常注重孝道，古谚语称：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。随着社会经济的发展，环境条件越来越好，大部份家庭只有一至二个子女，在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步，对子女的娇惯和溺爱滋长了孩子们的自我意识，心中是“小皇帝”、“小太阳”，眼中只有自已，不懂得尊敬师长，关爱他人，在集体环境中目空一切，缺乏感恩意识，孩子们失去了起码的道德准则和历史责任感，尤其是在目前学校教育体制还有待完善的前提下，部份学生只知道埋头读书，做人的标准与感恩意识、中华民族的传统意识在思想和生活中逐渐淡化，出现盲目攀比、超前消费，有的沉溺于网吧、电子游戏室，根本不懂得父母的养育之恩、教师的培育之恩、同学间的帮扶之恩，更不会真心去体察父母、老师的苦心与期待，甚至于出现许多青少年违法犯罪事件。这些诸如此类的现象，给学校教育敲响警钟，也给学校教育带来严重的挑战。为此我校确立了农村学校感恩教育的实践研究这一课题，把感恩教育作为学校德育工作的切入点，精心培育感恩文化、营造感恩氛围、教育学生学会感恩，学会知恩图报，从小懂得
理解、宽容、体贴、关爱，领悟成才先成人的人生真谛，培养他们积极的人生观、世界观和价值观。
二、研究的目标
目前学生缺乏感恩意识严重，存在一些对家长、亲人、老师不尊重不感激，对发生的事件（如：汶川地震、青海玉树地震等）亳无爱心同情心，对同学之间不关心的现彖。
1、通过研究探索农村学校新形式下学生感恩教育的有效途径和方法，唤醒学生的感恩意识，学生相互信任，相互尊重，从生活学习的环境中懂得关爱他人，感激生活，从内心学会感恩，启谛感恩心灵。
2、通过感恩教育，使学生拥有健康积极的心态，学会用爱心回报大自然、回报他人、回报社会给予的恩情。
3、通过感恩教育的研究，探索方法与途径形成体系，为学校及班级的德育管理提供理论与实践的依据。
三、研究的内容
（一）感恩意识现状的调查，包括孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、感激社会、感激自然等。
（二）感恩教育途径与方法研究
1、采编感恩教育故事案例
开展搜集前人和身边感恩亲人、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩环境等以感恩为主题的感恩故事活动，在实践活动中接受感恩文化教育，领悟感恩文化的精髓，以班队活动为主阵地，通过主题教育，挖掘学生的內心情感，引发他们对感恩形成比较深刻全面的认
识与理解。
2、读感恩故事营造感恩教育之势
通过搜集前人和身边感恩故事并进行整理，组织学生阅读交流，和大家一起共享感恩教育资源，在阅读交流中认识得到什华，意识得到增强，准则得到规范，行为得到动力，渲染班级感恩教育之势，达到学生主动参与班级感恩教育活动的热情和强化学生感恩意识的作用，营造感恩教育氛围。
3、学科渗透感恩教育
挖掘各学科感恩教育的潜在因素，结合课堂教学自觉的有意识在课堂教学中渗透感恩教育。
4、重在行动提高感恩教育之效
感恩教育需要通过主体的参与，在既定的情景中让孩子们知道什么感恩为什么要感恩，树立良好的感恩意识，养成感恩的习惯，具备感恩之心。
(1)利用专题讲座渲染感恩之势
结合特定节日, 学校安排以感恩教育为主题的演讲, 让学生受到感恩心灵的洗礼, 营造感恩教育之势。
（2）结合传统的节日组织开展报恩实践活动
国庆节、清明节、中秋节、重阳节、母亲节、教师节等传统节日积淀了丰富的中国传统美德，利用这些孩子们喜闻乐见的节日活动，结合新时代发展特点、学校的特定环境，组织开展报恩体验活动，让学生在自主实践中强化感恩意识，学会报恩方式。
（3）家校联动开展感恩实践活动
学校教育离不开家庭的配合，家庭是孩子生命的孕育之地，家长的言行是学生效仿的榜样，感恩实践研究要从家庭做起，建联动制度促家庭感恩教育。
四、感恩教育课题的研究方法和步骤
（一）研究方法
本课题以行动研究法、问卷调查法、个案研究法、文献研究法为主。
1、行动研究法：边研究边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施农村中学生感恩教育的目标、内容、方法、途径和方法体系，培养小学生感恩意识与行为。
2、问卷调查法：通过调查了解农村小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定研究方案。
3、个案研究法：选择典型学生进行跟踪研究，了解他们感恩意识和行为，归纳适合学生发展的教育规律。
4、文献研究法：了晖国內外感恩教育的现状及经验，搜集资料，从中学习借鉴，促进研究课题的深化。
（二）研究步骤
1、研究时间：2010年3月-----------------2011年12月
2、研究步骤：
第一阶段：准备阶段（2010年3月-------------2010年5月）
（1）建立课题研究组，明确分工
（2）制定研究方案
（3）宣传动员，学习相关理论知识文献资料
第二阶段：（2010年6月-------------------2011年10月）
（1）各种感恩活动方案制定与落实。
（2）关于各种感恩活动的理论研究。
（3）形成一些有价值阶段性的成果加以宣传与推广。
（4）课题中期总结。
第三阶段：结题阶段（2011年11月-------------2011年12月）
（1）课题组成员完成研究成果-----论文戓心得体会，进行资料整理。
（2）完成结题论文、研究报告。
五、课题组织领导
组长：王勋
副组长：汪富全
主研人员：王 勋 杨友光 汪富全
参研人员：车 平 李茂怀 李寿乾 刘 平 龚长青 肖 利 杨雪梅 康 丽陈明亮
六、课题研究成果展示
1、论文集：本课题研究报告、总结、论文、案例精编。
2、学校、班级管理得到发展
通过感恩教育，形成感恩意识，养成感恩习惯，把感恩思想融入生活、学习中，学生的各方面得到发展，形成良好的道德品质，为学校德育管理提供理论与实践基础，构建德育管理体系。
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