《节约用水》教学案例_六上节约用水教案
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《节约用水》教学案例
教学内容：
《节约用水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好
我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。教材分析：
水资源是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。在世界许多地方，对水的需求已经超过水资源所能负荷的程度，同时有许多地区也濒临水资源利用之不平衡。但在我国就存在着严重的浪费水电的现象。根据事实情况，这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。学情分析:
我们学校的学生，每次打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，所以很少能感受到水资源的缺乏，学生因为没有经历过旱灾，更没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
教学目标: 1.能自觉、自愿节约用水。
2.对浪费水的现象不满，.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。
3养成用完水关紧水龙头的习惯。
4.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。教学重点和难点: 1.能自觉、自愿节约用水。
2.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。教学过程:
一、从生活经验入手，导入学习
1师:老师介绍一位新朋友，出示小水滴图画。同学们在哪些地方见到过它？（河流 水龙头……）
2、同学们的眼睛真亮，大自然啊有许多地方有小水滴的身影，你们看……
它在清澈的小溪里散步 在奔腾的大河里舞蹈 在平静的湖里睡大觉 在安静的井里捉迷藏
它还在无边的大海里开会呢……
3、这些都是淡水还是海水？（淡水）为什么不用海水？（太咸了）
4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源很少,请看这张图：（出示咸水与淡水比例图）看了这张图，你有什么想说？（淡水太少了）
5、海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源。
二、出示课件（地球的全景图），地球，虽然有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。尝尝浓度盐水制成的海水是什么味道，回答海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？
1．把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？
2．出示水资源比例图，让学生对可利用淡水有直观概念。
你认为中国是缺水的国家吗？你在新闻上看到过哪些城市遭遇旱灾，能把情况说一说吗？.淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？ 学生畅所欲言从工业、农业、生活几方面来讨论，谈中国云南的旱灾，谈人工降雨…….师：你知道，咱们喝的水是怎样来的吗？出示自来水净
化过程，让学生体会水的来之不易。
三、感受水资源短缺、探讨节水方法。
1.现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？
2.我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。
四、小记者调查行动
师：
1、老师在课前让大家做了一个调查，查查家里浪费水的现象，谁来谈谈看。（学生交流）
五、在停水的日子里
师：
1、真是有水不知道水的可贵。但是，老师相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？（全班交流）
六、制定节水措施
1、停水一天，给我们的生活带来多大的不便，如果一直没水，我们真是不敢想象将如何生存下去！地球上的水很有限，将越来越少，怎么办？你有好的节约用水的措施吗？（小组讨论——全班交流）
2、这些都是节约用水的好办法，有一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。我们能不能用你手中的笔，设计一则节约用水的广告语，让大家都来自觉地节约用水！（学生自由写，汇报交流）
同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！教后感：
《节约用水》这一课的主题就是从学生的日常生活中获取的一个教育素材。我们也经常能观察到，学生存在着许多浪费用水的现象，有的学生洗一次手要花很长时间，水龙头一直开着；有的学生边涂洗手液，而水龙头却一直哗哗地流着，有的学生洗了手经常忘了关水龙头或没关紧，水一滴一滴地往下滴……从学生这些习以为常的举动，我们可以感觉到我们的学生没有养成很好的节水意识。实际上，这一种浪费用水的情况，在家里也是普遍存在着的，是他们不知道应该要节约用水吗？不！都知道！（有的学生还能说一通大道理）是没人教过他？也不是！那为何没有教育效果？是中国淡水资源太多？更不是！所有这一切都令人深思，因此，将“节约用水”这一主题带进课堂，围绕主题从生活经验入手，引导学生认识淡水的重要性，以开展某个小游戏为载体，重点体验淡水资源的极度缺乏；通过调查生活中浪费用水的现象，让学生体会在停水日子里的感受，从深层次反思自己的行为；在上述教学环节的基础上，引导学生制订切合家庭生活实际的节约用水措施，从而达到较好的养成节约用水习惯的教学效果。
《节约用水》教学案例
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刘 天
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