用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航_教育智慧习惯培养
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用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航
吉首市名族实验小学
六（5）班 曹轩瑞 家长：曹建策 习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。中国教育鼻祖孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。美国著名哲学家罗索还说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”可见从小养成良好的习惯对人的一生是至关重要的.我们作为传道授业解惑的育人使者，更应该重视学生习惯的养成。这是我们教师义不容辞的责任。只要我们愿意，我们是可以让孩子在理智与善良的环境中成长的。怎样才能做得更好呢？
一、为人师表伴成长
我们经常听到一句话，什么样的老师教什么样的学生，老师的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。我们要用自身的人格魅力去引领学生做好。从点滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒，涓涓细流，汇成江河，功到自然成。像一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，我们老师要求学生做到的，自己一定做好。讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。不要让自己成为权威.不能只许州官放火不许百姓点灯。每当我看到教室里还有走廊的地面、校园一角有纸屑、塑料袋等垃圾的时候都会弯弯腰，把它捡起来，打扫卫生和他们一起干，时间久了学生们就慢慢养成良好的习惯并且因珍惜自己的劳动成果自此不再乱扔垃圾了。让好习惯永远伴我们同行,让好习惯如美丽的花常开在四季校园.二、宽容错误，用爱走近心灵
常言道:浇树浇根，育人育心。唐代贺遂亮也说过：“欲交天下士，未面已虚襟。”家长要放下架子走进学生心灵深处、做学生的聆听者。找到问题的症结。有的班主任过重的看待学生的错误。有时因为没带学生证、穿草坪等小事扣分就气急败坏，对学生狂轰乱炸大发脾气一通。不仅点名批评甚至叫到办公室收拾一顿。其实殊不知每个孩子都是有自尊心的、都是要好的，当然身上的问题也不是一朝一夕养成的。孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好很正常。我们只让他感受因此带来的不便，就够了。如果孩子一做错，老师就狠批孩子一顿，由老师直接给出一个解决办法，那孩子就失去了主动改正的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。学生由听唠叨的在意到不耐烦甚至是到最后和 老师做对。有位教育家曾说，“在教育管理上，不赦之罪，只能使儿童不能做或做不好。”所以我们一定要理智对待犯错。当孩子犯错时，我一般是平心静气的和孩子谈，分析这样做有什么不好，分析老师不让这样的原因，分析我们上次怎样强调要求的，分析人非圣贤孰能无过、知错能改善莫大焉和破窗效应的道理。当然还要告诉孩子：“人不可能不犯错误，关键是要找到根源并改正过来。我希望下次你能表现得很好。我们要有自尊，还要学会维护自尊，学会维护别人的自尊。”晓之以理动之以情地对他进行教育，效果往往十分明显。我们要让孩子把我们当朋友，当心理医生。其实学生偶尔犯点小过失我们不用大惊小怪，孩子的成长需要经历这些。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让学生有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。
三、实践感悟促培养
实践感悟是打开少年心灵、培养优良品质的钥匙。我们要寓习惯教育于生活实践之中。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。例如我们积极组织开展各种形式多样、丰富多彩的主题晨会、班会、演讲比赛、听讲座、读书小博士比赛、祭扫烈士墓等活动，激发学生的爱国情感，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，帮助学生树立正确的“三观”。改变传统说教式的方式，让学生在体验中形成实现我们教育目标的个体能力。另外，家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一 任 老师。还由于家庭血缘关系的影响，使家庭教育比学校教育更具有亲和性与权威性。家庭教育更具有感染性和潜移默化的特点。我们要通过家长会，家访，网上家长学校，家校通等多种形式，充分了解学生在家的学习和表现，并要求家长配合学校进行教育。形成家庭教育与学校教育的合力，对于学生良好行为习惯的形成具有举足轻重的作用。另外，社会是个大课堂应该共同关注学生的成长。为他们营造一个良好的社会学习大课堂。联系社会上的企业与机构，组织学生参加社会上有益的活动，提高学生的社会服务意识与实践能力。例如我校每年都要组织学生到校外实验基地(工业新区威达气集团和原来的保利渔)进行观摩参观学习,还联合政府发动”消灭白色垃圾”行动和到区敬老院参加”献爱心”行动等.要充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯。
四、耐心引导、巧用赞许树榜样
总喜欢把自己喜欢的东西和学生分享，耐心地讲小故事，耐心的谈自己的所得。我告诉孩子：一个好习惯能成就好人生，坚持下去就会成就你的大未来！这话让我想起了十字绣，一针一线皆有规矩，操作起来不难，然后坚持下去，就会完成一幅作品或成为艺术品。谁坚持时间长，产生的效益就好，曾看《直播威海》上有一个农村妇女，身体有病，一个人带孩子，在家里坚持绣了一年多时间的《清明上河图》卖到几十万的，希望用这幅工艺品供孩子念完高中，最后果真梦想成真。其实，把最简单的好习惯重复的做到极致就能成功。虽然坚持下去不容易，但是谁坚持的最长久，谁就有大收获。一次在家，我出了一道难题，孩子一看，说了声“不会”直挺着等我告诉答案。我没有采取粗暴的方法，只是耐心地说：“你观看了《开学第一课》，其中有一个15岁的女孩李中俊掉到40米高的悬崖下最后成功自救的故事，她是怎么自救成功的呢？是她经过一次次失败但仍然百折不挠力战七天七夜，最后终于爬出了40米高的悬崖。现在你只是面对一个难题，你却又是怎么做的呢？我们要对自己有信心，敢于挑战自己。”只见他同学开始动笔演算，没过多久，他大吼：“我爬出来了。”我表扬了他。这样有利于他勤思考、独立学习的习惯的培养。当然表扬、鼓励的形式应该是多样的，还可以用微笑、点头、脸上的表情等。我接着鼓励孩子：“你与其坐以待毙，不如奋起直追。当你没有思路的时候，可以在运动中寻求突破口，寻求解题途径。有时像一只无头苍蝇乱飞，也不失为一个好策略，总比趴在玻璃上总觉的对面就是出路的蜜蜂永远走不出来强！”在培养良好习惯的整个过程中我们要尽量耐心地引导并制造孩子的愉悦感和成就感。当然，能利用好榜样的作用就更加事半功倍了。
五、欲擒故纵，巧妙运用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使学生从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的。这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到老师的关爱。只有孩子失误，或因此感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。有时巧妙地运用智慧，就能帮孩子慢慢感悟、变得懂事，并形成良好的习惯。
六、反弹琵琶，巧用逆反心理对待作业问题
《哈佛家训》里有这么一则故事我很喜欢：有三个无聊的年轻人，经常用脚踢房屋周围的垃圾桶。附近的居民深受其害，对他们的恶作剧多次阻止，结果都无济于事。一个老人在他们一次狂踢的时候对他们说：“我特别喜欢听垃圾桶发出来的声音，如果你们天天这样，我将天天给你们每人l 美元的报酬。”年轻人很高兴地同意了。过了几天，这位老人说，“通货膨胀减少了我的收入，我恐怕只能给你们每人50 美分了。”这三个年轻人有点不满意，没有从前那么卖力了。几天以后，老人又说：“瞧！我最近没有收到养老金支票，每天只能给你们20 美分”一个年轻人大叫道：“你以为我们会为了区区20 美分浪费我们的时间？我们不干了！”此以后，老人和邻居都过上了安静的日子。这个故事告诉我们当事情包含了交换、被监督、责任时兴趣会打折扣。而兴趣是最好的老师，试想学生学习没有了兴趣结果会怎样。用这种方法刺激学生对写作业的热情有时会有意外的收获。
总之，我们要用人格魅力去引领学生，用智慧去点化学生，用爱去帮助学生养成良好的习惯，把握未来的幸福。让我们用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航，让学生在爱的天空中翱翔，让学生在爱的交流中得福，让学生在爱的交流中受教、成长。
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