我们的民族小学（优秀）_我们的民族小学优质
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《我们的民族小学》
昆阳二小 徐赛洁 教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文所表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。课前准备
课前请学生搜集了解有关课文中提到的少数民族的情况。教学过程：
第一课时
一、揭题
1、出示课文插图，以课文第四自然段为导语揭题。说说你看到的这幅图。
2、出示第四段
“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃······” 个别读，集体读
今天就让我们一起走进这所民族小学。
2、出示课题，将“民族”用红色表示，质疑“我们的小学”与“我们的民族小学”将会有哪些不同之处呢？
二、初读课文
1、请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方多读几遍。找找民族小学和我们普通的小学有什么不同。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读，检查自读情况
4、学习词语
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 好奇 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 绒球花 景颇族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 绚丽多彩
三、学习课文第一自然段
1、找出“不同”——回答思考题：你们自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处？ 参考答案：
他们来自不同的民族，“有„„” 他们居住的地点也各不相同，“从„„”
他们的穿戴、语言也不一样（见课后资料袋，课文中的插图也可看出。）读句子：早晨，从山坡上、从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
2、结合课后图片，交流学生课前收集的资料。
3、理解“绚丽多彩”
（1）师：（学生看课后图后）不同的民族有不同的服饰，这些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——绚丽多彩。
我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得更加——绚丽多彩。万紫千红的鲜花把春天打扮得更加——绚丽多彩。”（2）学生模仿造句。
4、找出“相同”——民族小学和我们自己学校的相同之处
（1）师：尽管他们有那么多的“不同”，但他们来到同一所小学，在同一间教师学习，成了同学，成了好朋友，他们也有许多相同的地方，请同学们找一找。（2）答案：“同学们向„„向„„向„„”
（3）学生读全段。教师以最后段第一句话做小结：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
5、看图背第一自然段
四、写生字
1、写生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”
教师范写“戴”和“蝶”，注意紧凑、穿插与谦让。
2、师范写“戴” 出示“戴——带”区别比较：
戴：戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、戴耳环、戴项链； 带：领带、皮带、带子、绸带 戴：一般指往身上佩戴； 带：一般指像带子一样的东西，或表示动作）小练习——选字填空：（戴）耳环、（带）鱼、（带）路、（戴）项链
3、学生练习写字，展评。
第二课时
一、引读第一自然段
1、师：在上节课里我们认识了一所美丽边疆的民族小学，看到了学生们上学时的欢快情景，我们一起来读读课文第一段。
2、背诵：师引生接：“早晨，从——从——从——，走来了许多小学生，有——有——有——还有——。大家——，来到学校，都成了——。那鲜艳的民族服饰，把学校打扮得——。同学们向——，向——，向——。”
二、过渡学习第二自然段
1、出示填空题：在这所学校里，有一口（古老）的铜钟，挂在大青树（粗壮）的枝干上。（括号内填空，与最后段的第二句相联系。）
2、师：“当，当当！当，当当！上课的钟声敲响了。”
三、学习第三自然段
1、读课文第三自然段，划出两个表示时间的词语，用括号画出一对反义词。（上课了——下课了，安静——热闹。）
2、上课了，同学们在干什么？（读课文）那声音——（真好听）。这时，窗外为什么会十分安静？
3、师：这些与同学们朝夕相处的动植物见同学们上课了，它们是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友，他们不象平时那样淘气、调皮了，在教室外是那样好奇地听同学们朗读课文。
4、想象说话：
树枝不摇了，它想„„；鸟儿不叫了，它想„„；蝴蝶停在花朵上，它想„„；猴子好奇地听同学们朗读课文，它想„„
师：通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静，写得真好，让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样子来写一写静。师提供情景和事物：
清晨，公园里真安静啊，小草„„垂柳„„小鱼„„荷叶上的露珠„„ 夏天的夜晚真静啊，星星„„月亮„„萤火虫„„溪水„„
5、过渡：下课了，校园一下子变得热闹起来。同学们的课外生活是那么丰富多彩，他们在干什么？这么热闹的场面又引来了哪些朋友？
6、这一静一动，让我们感受到民族小学生活的丰富多彩和快乐。这段话写得真精彩，这么精彩的句子，我们该把它积累到自己的知识库里才对。（尝试背诵）
7、读第三自然段，背诵。
四、齐读全文
1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习，下课活动的情景。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
3、有感情地齐读最后一自然段。
五、写字
1、“孔、舞、雀、铜、粗、尾”
教师范写“舞”。“舞”字有什么好办法记？
2、观察“雀”字，写的时候要注意什么？（少的一撇拉长）
3、小练习：选字填空 孔（雀）麻（雀）喜（鹊）（雀）巢 欢欣（雀）跃
第三课时
一、词语积累
1、读词语
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 好奇 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 绒球花 景颇族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 绚丽多彩
2、（鲜艳）的民族服装、（敬爱）的老师、（高高飘扬）的国旗、（古老）的钟声、（粗壮）的枝干、（洁白）的粉墙
二、写话训练
1、发现第一自然段的写法规律
认真读文，你发现第一自然段在写法上有什么规律或特点？
（四句话中第一和第二句都是排比句，如“从„„从„„从，有„„有„„有和„„还有„„”，“向„„向„„向„„”。）
2、这种写法表示多个方面。
3、补写
（1）春姑娘悄悄地来到人间，春风吹到„„吹到„„吹到„„（2）小明是个勤劳的孩子，他帮奶奶„„帮爸爸„„帮弟弟„„（3）电脑的作用真大，它能„„能„„能„„
三、安排课余生活，布置综合性学习
1、我们在校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？请大家交流一下。
课余在完成老师布置的学习任务外，我们可以做一些有益的事，开展一些有意义的活动，如果我们对课余生活安排得好，课余生活就会充实而有意义。
2、我们最近要开展一个活动，记录自己的课余生活，怎么记录呢？
可以用文字叙述，就像写简短的日记，写清楚哪天什么时候干什么事，有些什么感受，收获
可以用表格的形式，分时间‘活动内容，收获和感受等栏目，逐项记录。可以用画图画的形式，就像记图画日记，一旁写上时间，再写上几句当时的感受。
3、注意边记录边整理资料，准备和同学交流。教后反思：
课前准备重于一切！
这是新学期的第一篇课文。课前我做了充分的准备，尽量上好第一课，让学生从放松的假期快速进入校园生活。
上课伊始，在引入课题之后，我就在屏幕上出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，大家非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
在学习文本时，我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地方，读读找找。用“这是一所（）的小学。”的句式来展开教学。有学生说这是一所团结的小学，从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学。从“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是一所快乐的小学。从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”中读懂的。自我感觉这一环节比较扎实，有效。
在第二课时中，我在原来的教案上增加了一个环节：课文中并没有写孩子们是怎样上课的，课文中为什么要写到小动物，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物”„„
此环节学生的语言并没有上面想象说话那么精彩，但我觉得非常有意义，一部分上课开小差的同学，悄悄地坐正了，课堂中高举的小手多了，回答的声音渐渐响了„„特别是《课堂作业本》中，写话题目学生完成得也很不错。看来，课前一定得做好充分的准备!（仅针对上面教案中蓝色部分胡思，徐赛洁）
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