从百草园到三味书屋 学案_从百草园到三味书屋学
从百草园到三味书屋 学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从百草园到三味书屋学”。
《从百草园到三味书屋》自主学习方案
基础在线
1.给黑体字注音或根据拼音写汉字。
菜畦（）
油蛉（）
攒（）成倜（）傥（）
桑shèn（）
斑máo（）
脑suǐ（）
人声dǐng（）沸
2.作者简介。
鲁迅，原名，字，人，中国
家、家、家，本文选自他的回忆性散文集《
》。
初读感知
3.《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆自己早年生活的一篇叙事散文，主要写了在百草园游玩和在三味书屋读书的两个片段，文中以哪一个自然段作为两部分的转折点？从全文来看，它的作用是什么？
4.文中除了“我”之外，还写了哪些主要人物？试就其中一位谈谈你对他的（她）印象。
5.试用几个短语概括本文的几个生活片段(至少三个)，并联系自己儿时的经历谈一谈：哪些细节勾起了你的回忆？触发了你的联想？
精读品妙
读下面的文字，按括号中的提示进行品读。
6.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（如果改成“油蛉和蟋蟀们在这里鸣叫”好不好？为什么？）
7.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（“机关”在文中的意思是什么？）
8.闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。（品味“叫着撞着”这两个极为准确生动的动词，想一想：此处流露出作者怎样的心情？）
语段研读
（一）阅读课文第2自然段，回答问题。
9.这段文字是按什么顺序来写的？
10.本段文字通过视觉、听觉、触觉、味觉写出了作者自己的奇妙感受，试从文中找出相关例句加以佐证。
视觉：
听觉：
触觉：
味觉：
11.“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”和下文哪一句话相照应？
（二）阅读下面语段，回答问题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
12.如果让你诵读本段文字，那么第一句话“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”的前后两个分句你觉得应该分别用怎样的语气来读？
13.有一个成语叫“门庭若市”，说的是“门前来来往往的人很多，非常热闹”的意思，试根据本段内容，揣测另一个成语“门可罗雀”的意思，并用之写一句话。
14.（1）为什么在百草园不适合“拍雪人”和“塑雪罗汉”？
（2）为什么下薄雪的时候不宜捕鸟？
15.根据画线句的内容，简要概括出捕鸟所需的几个步骤。
思维碰撞
16.作者说：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”真的是因为“拔何首乌毁了泥墙”“将砖头抛到间壁的梁家去了”，或者“站在石井栏上跳下来”吗？在你看来，真正的原因是什么呢？
17.用我们现在的话说，作者和他的伙伴们也贪玩——读书的时候到屋后小园里折腊梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁，也开小差——上课时“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”“画画儿”。上述行为，你认为可以理解还是应当加以批判？为什么？
拓展延伸
18.从下列两句中任选一句进行仿写。（注意：扣住关键词）（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（关键词：“不必说……也不必说……单是……”）
（2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
（关键词：“也许……也许……也许……”）
体验收获
19.“从百草园到三味书屋”，看上去只是一处空间的转换，实际上语寄伤感，道出了一个人在成长、成熟过程中的种种烦恼、尴尬和无奈，回想一下：在你的生命历程里是否也有过类似的体验？以“从______到________”为题写一段你的经历和感受，好吗？
《〈从百草园到三味书屋〉自主学习方案》参考答案
1.qí líng cuán tì tǎng 椹
蝥
髓
鼎
2.周树人
豫才
浙江绍兴
文学
思想
革命
朝花夕拾
3.第9自然段
起承上启下的过渡作用
4.还写了长妈妈、闰土父亲、书塾先生等人，印象略。
5.拔何首乌
长妈妈讲故事
雪地捕鸟
回忆、联想略。
6.不好；“低唱”“弹琴”采用了拟人的手法，生动地写出了百草园的情趣，折射出了作者纯真而美好的心灵。
7.机关在文中指秘密。
8.此处流露出作者的欣喜、羡慕之情。
9.按由低到高的顺序写。
10.示例：视觉：高大的皂荚树，紫红的桑椹。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。触觉：光滑的石井栏；味觉。像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
11.与下文“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢”相照应。
12.前一个分句用低沉而单调的语气，后一个分句用快乐而兴奋的语气。
13.“门可罗雀”指的是门前来来往往的人很少，非常冷清。造句示例：“五一”黄金周7天，许多风景名胜区人头攒动，而与此形成鲜明对比的是，许多历史文化景点却门可罗雀，冷冷清清。
14.（1）因为百草园是荒园，人迹罕至。（2）因为只有下厚雪时，鸟雀们才无处觅食。
15.扫雪、支筛、等待、拉绳。
16.真正的原因是鲁迅到了读书的年龄，他出身于读书人家庭，古人对读书十分推崇，所谓“万般皆下品，唯有读书高”，他们一心指望的是：通过读书光宗耀祖、出人头地。
17.更多地应当给予理解，毕竟他们都是孩子，而所学知识又是那么枯燥、乏味，因此，孩子们即使有一些越轨的举动，也完全在情理之中。
18.略。
19.略。
《从百草园到三味书屋》学案一、学习目标1、了解鲁迅其人及其主要作品。2、理解课文的内容、结构、情感和主题。3、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。4、探讨......
一．学习目标1、反复朗读文章精彩段落，揣摩本文简练生动、准确传神的语言。2、通过百草园与三味书屋生活 学习的对比，明白作者希望儿童健康成长的情怀。二．学习重点1、学习作者观......
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1.从百草园到三味书屋一、学习目标：1、品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2、把握本文叙事写景井然有序的特点。二、学习重难点学习重......
