第五讲：战争中的小孩儿(单元4)_第4讲伟大的抗日战争

2020-02-27 其他范文下载本文

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第五讲

【第一课时】讲评、修改上周作文。

【第二课时】同步写作——战争中的小孩（单元4）

一、前面的话

通过学习第四单元中《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》以及《和我们一样享受春天》这四篇课文，同学们有什么收获？（提示：

1、通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。

2、这组文章也说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。）

语文课本为我们提供了一张相片儿，我们通过多媒体一起来看看吧（出示幻灯片1：可怜的孩子）。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。这幅照片把我们引入战火纷飞的年代。请大家细致地观察并想象这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。现在你明白了吧，这就是我们今天的写作内容。这也是一篇看图作文，像这样的作文，我们应该从哪儿入手呢？

二、写作指导

1、看图作文从形式上来看，一般可分为单幅图和多幅图，从内容上主要可分为叙事（包括写人）和写景作文（包括状物）。你能判断出这篇看图作文是单幅图还是多幅图？是叙事作文还是写景作文？（提示：是单幅图，而且是叙事作文。）

2、既然是看图作文，那我们当然首先是从“看”入手了，只有“看”得好，才能为写得好打下基础。也就是说只有掌握了正确的观察方法，才能准确理解画面的意思。同学们，我们要知道每一幅画都融入了作者的创作意图，作图与作文一样，必有主次之分，因此，在观察画面时首先应分清哪是主体，哪是背景，并且要弄清画面上景物之间的内在联系，这样才能准确把握中心。

就拿这幅图来说吧，你知道哪是主体？哪是背景？画面上景物之间的内在联系又是什么呢？另外，你要按照怎样的顺序来观察呢？（提示：对于这张单幅图，我们应从整体入手，按照从人物到景物、由近及远的顺序进行观察。经过观察，我们就会知道，图画的重点是坐在一片废墟上的那个可怜小孩儿，他是主体。从他身边倒塌的建筑物、光秃秃的老树、身后坍塌的桥梁，可以看出这是战火中的悲惨场面。这个场面也就是这幅图的背景。）

3、刚才，我们所做的只是第一步，那么下面我们该干些什么呢？同学们，要想写好这次作文，你还应该好好去想象和联想。因为任何画面上展示的都往往是“一瞬间”的情景，因此看图作文时如果仅限于画面，思路就会受到束缚。尤其是单幅图，它更不可能交代清楚事情的发展变化过程，也不能再现动作的连续性。这就要求我们要发挥想象，根据画面所提供的事物生发开去，放飞想象的翅膀，想前因，看后果，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，才能让静止的人与物活起来，使其富有生气。但是你的想象一定要合乎情理、顺理成章，而不能胡思乱想，必须让画面内的事物与画面外的事物相符合。

说说观察了这幅图后，你都有了哪些具体的想象呢？谁能具体来说一说呢？提示：

（1）这个小孩为什么哭？这个小孩的外貌、神态、动作、语言会是怎样的？他会想些什么呢？

（2）他的爸爸、妈妈会是怎样的人？工人、农民、商人、或者其他的？他们来到火车站要干什么？

（3）敌机轰炸前一刻当时火车站的热闹场面会是怎样的？敌机轰炸时又会出现怎样的悲惨场面呢（可出示幻灯片2：战争的硝烟）？

（4）他的爸爸妈妈发生了什么事情，他们会在哪里？他们的外貌、神态、动作和语言又会是怎样的呢？他们在想些什么（可出示幻灯片3：拼命的奔逃）？

（5）可恶的鬼子又在干什么？（可出示幻灯片4）

（6）小男孩会有着怎样的命运呢？

4、在做了仔细观察图画与大胆的想象之后，同学们不要急于下笔，现在我们最好还是先把观察到的内容进行整理，调整好叙述顺序，先说一说，说的时候，注意景与人，人与人之间的自然联系，说清楚时间、地点、环境，把事情的经过，人物的语言、动作、神态描述具体，作文基础比较好的同学，你能不能体会一下图画的思想内容呢？

5、明确写作提纲

该文是根据图画写一件事情，重点描写图画中的小孩子的悲惨遭遇。其提纲可为：

开头：交代事情的起因和背景。

中间：根据想象和联想的内容，展示图画当时的情景

结尾：抒发感情，总结全文，或想象图画中的孩子长大以后，成了世界和平的使者„„

【附】

一、学生作品（仅供教师参考）

1、可怜的中国孩子

原文川小学四年级三班李强

1937年8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民二百多人，伤者不计其数。

有一个二、三岁的小男孩在一堆废墟上嚎啕大哭，他面呈土色，一脸惊恐，眼睛瞪得大大的，拼命地哭，连脖子、脸上的青筋都露出来了，他为什么要哭？因为他的爸爸妈妈在日军轰炸火车站时为了保护他被炸死了，此刻就倒在他的身旁。他这么小，除了哇哇大哭还能干什么呢？在他的周围，鲜血流成了河，到处都是被炸烂的尸体，他被周围所发生的一切吓坏了。

这个小男孩是不幸的，但又是幸运的，在日军炸火车站的那一瞬间妈妈把他压在了自己的身下，孩子幸运的活了下来，而孩子的父母却倒在了血泊中。可怜的中国孩子就这样失去了自己的父母，日本侵略者真残酷。

小男孩最后的命运如何呢？终于有一位记者收养了他，他长大后也做了一名记者，为维护和平作出了贡献。

战争给我们无数中国平民带来了灾难，战争使中国产生了无数的孤儿，我讨厌这样的战争。

2、可怜的孩子

原文川小学四年级一班郭欢

“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊

惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，喊的喊，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。

在一片废墟之上，一个大约三四岁的小男孩正在哇哇大哭，他为什么哭呢？因为他找不到妈妈了，在他周围尸体成堆，血流成河，他身上也溅满了血。那男孩显然被周围发生的一切吓怕了，一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，只知道张着大嘴拼命地哇哇大哭，连脖子上的青筋都露出来了。

这个场景就发生在1937年8月28日，当时，日本侵略者轰炸了上海火车南站两次，第一次炸死了五百多人，第二次炸死了三百多人，即使活下来的人也都纷纷逃跑了，谁还有空来管这个小孩？他的父母在那里呢？刚才一枚枚炸弹向他们丢来的时候，他的爸爸、妈妈用自己的身体压住了小男孩，用自己的生命为小男孩提供了一个避难的场所，当小男孩醒来的时候，知道爸爸、妈妈已经不在他身旁，他除了哭泣，还能干些什么？

最后一个好心人收养了他，小男孩长大后成了一名军人，保家卫国，维护和平，制止战争，决心不让自己的悲剧在更多的孩子身上重演。

战争给我们无数的中国平民带来了灾难，战争使中国产生了无数的孤儿，我讨厌这样的战争。

愿战争的悲剧不在重演。

愿所有的孩子都能沐浴和平的阳光。

二、词语超市

面无血色面如土色失魂落魄魂飞魄散张惶失措不寒而栗触目惊心胆战心惊骇人听闻惊恐万状嚎啕大哭哇哇大哭黯然泪下泪流满面痛哭流涕抱头痛哭放声大哭哭声震天心胆俱裂悲伤叹息悲痛欲绝痛心疾首怒气冲天怒火万丈义愤填膺深恶痛绝刻骨仇恨怒不可遏怒目圆睁怒目而视怒火中烧勃然大怒拍案而起忍无可忍按捺不住肺都气炸了

三、精彩的开头

1、交代起因法，即在开头交代时间、地点、人物和事件，如：1937年8 月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。

2、设置悬念法，如：

一架敌机呼啸着飞过来，“轰”的一声，一颗炸弹落在了街道上的人群中„„

3、设问法，如：你猜画面上的小孩子是谁？我来告诉你吧„„

4、描写法，如：