《圆的认识》课堂实录1_名师圆的认识课堂实录
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《圆的认识》
一、教学目标：
1、让学生在活动中认识圆，知道圆的各部分名称,掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；
2、学会用工具画圆；
3、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；
二、教学重难点：
理解和掌握圆的特征
三、教学准备：课件、白纸、剪刀、圆规
四、教学过程
（一）情景导入
师：同学们，早就听说咱们六（1）班的同学特别聪明可爱，不仅知识掌握的非常扎实，而且语言积累十分丰富，今天，老师就想领略一下大家的风采，好吗？
生：好。
师：谁能说说带有“圆”字的词语呢？
生：玉润珠圆、花好月圆、字正腔圆、自圆其说、破镜重圆、功德圆满„„ 师：愿同学们长的个个圆润甜美，在座的老师们工作都圆圆满满，愿天下所以的家庭都能够合家团圆，更希望今天你我的配合能够圆满成功。
师：出示钟表图片，同学们你们看到了什么？ 生1：钟表 生2：圆
师：对于圆我们一定不会陌生，谁来说一说在生活中，你在哪些物体上看到过圆呢？
生：硬币的面、井盖的面、脸盘的边、矿泉水瓶盖的边、光盘、圆桌、车轮„„
师：同学们，这样说下去，你们觉得能说完吗？ 生：说不完
师：呃！正所谓“圆无处不在” 师：今天老师也给同学们带来了一些。（放图片）瞧，圆形茄子、向日葵、广州大厦、日落、摩天轮„„
师：同学们，在这里你找到圆了吗？ 这些图片美吗？ 生：很美
师：正是有了圆，我们的世界才会变得如此美妙而神奇，今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去领略它无穷的魅力！(板书圆的认识)
（二）探究新知
1、圆的画法
师：大家既然能找见圆，你们会画圆吗？
生：会
师：现在就请你动手试一试，看谁的方法最多。（学生画圆，教师指导。）生：我用硬币画得 生：我用瓶盖画得
生：我用带空心的三角板画得 生：我用圆规画得 生：„„
师：大家真是八仙过海，各显神通。方法确实不少，师：老师也想给大家展示一下老师画圆的绝招。（黑板展示用拇指和食指画圆）
师：谁原意上黑板来用老师的方法来画圆？ 师：为什么同学们画的圆不圆没有画好呢？ 生：大拇指没有定好，拇指和食指的长度没有定好。
师： 大拇指没有定好，用两个字说就是定点（板书），那在拇指和食指的长度没有定好？
生：定长（板书）
师：老师这里还准备了两个工具你们上来画圆，比比看谁画的快，有圆,看看你们有什么发现？
生：一个没有定长，一个没有定点。
师：你们讲的画圆方法和老师的方法，这些画圆的方法里，你们觉得那种方法又简单又美观而且没有局限性？
生：圆规。
师：对了，圆规是画圆时常用的工具，谁来向大家介绍一下用圆规画圆的方法？
师：上面拧的就是定点，两脚间的距离就是定长。
师：老师电脑里也有显示圆规画圆的过程，你愿意看，就看，不愿意看，就自己在本子上画。好，开始。
师：这位同学转本子，（全场笑声）转本子能不能把圆画出来，画出来了，画出来了，问题要是在黑板上画圆，我们转黑板不太方便。（全场笑声）
师：那画圆的时候你有没有思考，要注意什么问题，把你的体会和别人交流交流。
2、理解掌握 圆的各部分名称：圆心、半径、直径
师：同学们请你们拿出圆形纸片，对折，再对折，再对折，对折5次，然后展看,好好观察，看看有什么发现。
生：所有的折痕相较于一点。
师;我们把这一点叫做圆心，通常用大写字母O表示。学生读两遍 师：为什么起这个名字，这个名字起得好不好？
生：我认为这名字起得很好，因为这个点是圆的中心，所以叫做圆心。师：对圆中心这个点叫圆心。（ppt）
师：大家同意吗，怎么理解这个中心呢，凭什么就说，它就是中心了呢？你说。
生：其实我觉得，这个圆的中心点到圆上任意一点的任何距离都是一样的。
师：圆心到圆上任意一点的距离都一样吗？我们一起来量一量吧？（ppt）
师：经过量一量圆心到圆上任意一点的距离都相等，请记住圆的这个特性。
师：请解释哪种方式公平（ppt）
师：同学们预习了吗？那老师请问圆心到圆上这个距离叫什么，用两个字概括？
生：半径
师：那你们认识半径吗？我们来认一认（ppt）
师：经过刚才的练习知道什么是半径吧？连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。（ppt）
师：我们认识了半径，那请你们在你们的圆里画上半径，看看能画多少条半径？叫学生上黑板上来画一画摆一摆
生：无数条：（板书）
师：假设老师沿着这条半径往下就是什么了？ 生：直径（板书）
师:那什么是直径，我们还是来认一认？（ppt）师：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
那请你们在你们的圆里画画直径，看看直径有多少条？叫学生上黑板上来画一画摆一摆
生：无数条：（板书）
师：请你们在你们的圆里量一量半径与直径有什么关系？ 生：半径是直径的一半，直径是半径的两倍
师：同学们我们认识了半径和直径，请你们来判断这几道题目。师：我们研究圆的这些特性都是在同一个圆里，所以在同一个圆里才有这些特形。
3、运用知识拓展思维
师：我们学习了这么多有关圆的知识那我来练一练。（ppt）练习 师：同学们刚才表现的真好，老师还有一个问题想问问大家()决定圆的大小
()决定圆的位置。
4、用圆的知识解释生活中的现象。
5、课堂小结
（三）、板书：
定点一圆心(o)一位置 定长一半径(r)一大小
直径(r)
......
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