《笔算乘法(连续进位)》例4_笔算乘法连续进位

《笔算乘法(连续进位)》例4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算乘法连续进位”。

课本第五册79页例4，“做一做”和练习十八5、6教学内容

题

1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

教学目标

2、提高学生的计算勇。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。

重点：掌握三位数乘一位数（连续进位）乘法的方法。

教学重点、难点

难点：某一位上的乘积加上来的数又要进位的情况是一位数乘法难点。

实施新发教

学

程

序

现

第一课时

一、知识铺垫：

1．复习口算题。（乘加口算题）

2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意 什么?

二、指导探究，学习新知 1．教学例4。

(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子。(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

同学们自己动笔尝试做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同？在做题过程中遇到什么困难？一会可以互相交流。

（3）汇报自学情况，让学生比一比，发现什么？ 板书课题

把例4与例3的竖式对照，同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？学生讨论。

交流汇报：

a、不论数字多大，数位多高，计算法则是一样的。

b、都是从个位乘起。并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。（4）巩固联系，反馈调节 45 8 2 6 3

× 8

×× 9

————

————— —————

教师在订正时要强调竖式书写要字写清楚。进位数字一定要写对位置。向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上。

2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、多层次练习，提高能力（1）

对比联系

a

337×4

337×9

b

432×6

389× 6 要求1、2组同学做a组题，3、4组同学做b组 学生做完后讨论两题的相同点和不同点。相同点：两组都是连续进位的隆安县第二小学“二次”教案专用笺

教

学

程

序

不同点：两组题中的第一小题连续进位乘法，而第2小题是乘得的积加上进上来的数又要进位的乘法。（2）

改错题。

249 6=1294

384×7=23364 9 3 8 4

现

实施新发

×25 6 × 2 57

———————

———————

（3）P79“做一做”

订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?（4）练习十八第5题。

（5）练习十八第6题。

四、课堂小结：

今天这节课你学会了什么？有什么收获？有什么要注意的问题需要向大家提示吗？

师：这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，所以在计算时要注意不要忘记进位，也不要忘记加上进位的数。[font=ˎ]

板书设

计

教学后

记