《我们那个时候 》读书笔记_我们仨的读书笔记
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生本激扬生命，教育洒满阳光
张慧冲
阅读完生本激扬生命，教育洒满阳光给我们留下的深刻印象之一就是前置性作业和小组合作。前置性作业、小组合作，说着简单，做着难，想说爱你不容易，老师们总觉得前置性作业加重了学生的学习负担，小组合作学习有些流于形式。所以我们迫切地想要找到解决这些问题的策略。在生本的课堂中，教师的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。
呈现在我们面前的生本课中，教师都是“不现自我”，他们做的是在一边点燃学生学习的激情，这其中我感到了浓浓的师爱。教师的爱在于对学生的信任和支持，尊重、宽容和赏识。孩子的讲解也许没有老师的条理清晰，也许没有老师的重点突出，没有老师的绘声绘色，但是老师始终是那样充满信任地微笑着予以支持，正是这种爱给了学生极大的鼓励，给了学生自我成长的舞台。学生是成长中的生命，总是带着很多的不完善，老师的宽容给了学生学习的信心和快乐，这是对学生学习热情的保护，是对学生的真正的爱，就是让孩子始终满怀学习的热情。教师的爱也体现在适时的提点中。生本的课堂是自由的、开放的，但并不是放纵的、散漫的、或者天马行空的，教师的退居幕后并不是无为，教师始终是专心的倾听者，教师对课堂起着宏观调控的作用。当学生的学习陷入瓶颈时，当学生的学习遇到自己无法解决的问题时，教师是最有力的帮学者，这时教师给予必要的指点，这是非常重要的。教师的功夫在课外，要让学生学好，教师对前置性作业的设置需要精心，如何选择根本的内容让学生去思考、研究等等。
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