少儿美术教育在素质教育中的位置_少儿美术教育规律
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少儿美术教育在素质教育中的位置
民勤县大滩完小 郭精霞
[摘要] 当今时代，教育要摆正少儿美术教育在素质教育中的重要位置，牢牢将德、智、体、美、劳五育统一起来，并使其协调发展，尊重少儿美术课程的本身性质，力求科学发展，以人为本，从而促进人才的全面发展。
[关键词] 少儿美术教育
素质教育
全面发展
当今人类正昂道阔步地走入21世纪，这是一个暂新的时代、一个充满活动的时代、一个极富竞争的时代。世界各国竞争日益加快，无论什么样的竞争，归根结底还是人才的竞争，而人才的竞争关健在于人才的素质，这就要求我们要培养出具有优秀知识结构和拥有各种能力并富有竞争意识和想象能力的新型人才。所以我们的教育要面向全世界稳抓素质不放，牢牢地德、智、体、美、劳五育统一起来，抓实、抓好、抓到位，并使其全面协调发展。这样，也只有这样我们才能够掌控21世纪的主动权。
在自己数十年的少儿美术教育生涯里，我深刻感受到少儿美术教育是实现少儿美育的重要途径。少儿美育教育又是少儿素质教育的重要组成部分。早在1993年，国务院颁布的《中国教育改革发展钢要》中指出，“美育对于培养生学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。要提高认识，重视美育在教育中的作用。”
目前，我国学校教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的有文化、有理想、有道德、有纪律的一代新人。少儿美术教育是学校教育不可缺少的有机组成部分，并渗透在学校教育的各个学科之中。而少儿美育教育与其它各项促成少儿素质的全面发展，它们之间相辅相成，不可分割。故少儿美术教育在素质教育中的位置是举足轻重，不可忽视的。现我从以下三个方面来谈谈。
一、少年儿童的教育是促进学校素质全面发展的教育从学校教育整体发展的角度来看。
（一）少儿美术教育为少儿德育的培养和发展创造了充足的条件，而少儿德育的良好发展又为少儿美术教育奠定了坚实的思想基础。美育使学生的德育教育活动成为一种愉悦的享受过程。正如教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”又如在我校一次德育课本剧的演出前我指导学生制作了精美、生动、有趣的头饰和导具，制作中学生不仅使学生学到了丰富的美术知识，同时又提高了学生对美术课的新认识和审美能力。使深本剧的演出更具艺术性和欣赏性，全校师生在美的氛围中深刻感悟德育的要点，这种德育教育的效果不言而喻，可想而知。
（二）少儿智育教育是少儿美术教育的知识基础，而少儿美术教育又可为学生的智育发展提供广阔的平台，使学生的智育在美的形式，美的氛围，美的感受中得到健康长久的发展，最终得以升华。如我在给我的学生上《大树的故事》一课时，我课前搜集了很多树的美丽图片及有趣的动画故事，上课前利用课件给学生展示了丰富的美丽图片，加之语言的引导，打开学生的思路，学生个个争先恐后地讲假如自己是棵树在自己身边发展的故事，原本不爱说话的学生顿时跟变了人似的，讲得津津乐道，然后鼓励他们大胆地将其所想表现出来，绝大部分学生的作品真得是太有趣了，充满了想象，充满了童真，让我至今回味无穷。
（三）少儿美术教育可使少儿的体育活动形式多样，丰富有趣、生动活泼，深受学生喜爱。在体育活动中同时又可巩固和发展了学生的美术学习成果，使其学以致用，在实践中又得以提高。如体育课上教师组织学生将队型排成各种艺术性的花样，进行训练性游戏和体操活动，使学生增强了新鲜感和学习的兴趣，并从中感受到艺术的魅力，培养了学生的审美意识，提高了学生的审美素养，从而促进了美育的发展。
（四）少儿美术教育可使少儿在劳动技能训练中方法更多，形式更美，趣味性更强。同时又提高了学生的审美感受能力，从而使学生在动手动脑中树立崇高的审美理想。培养正确的审美观念和健康的审美情趣，激发学生高尚的情操，促进学生心理结构的完美化。使学生自觉低制不良因素的影响，促使少年儿童健康全面的发展。
二、从美术课程的本质性质与价值来看。
（一）《全日制义务教育美术课程标准》力求体现素质教育的要求，少儿美术教育中使用的课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。现代科技的飞速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动中的一个基本特征，故少儿美术教育能陶冶学生的高尚情操，提出审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们遵重和保护自然环境以及创造美好生活的愿望和能力。
（二）抓好少儿美术教育，能有效提高学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维和必然前提，在学校素质教育体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而少儿美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维发展提供丰富的营养。学生思维的活跃发展又是丰富想象力和创造力产生的摇篮。爱因斯坦曾说，“想象比知识更重要。”只有知识没有想象力是可怕的，只有想象没有知识那是空中楼阁，纸上谈兵不切实际的。所以，我们要抓好少儿美术教育，让学生的素质得到全面的发展。
（三）少儿美术教育能促进学生个性的形成和素质的全面发展。现代社会的基本特征就是尊重和保护人的个性。少儿在美术学习活动中对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课又是少儿美术教育的载体，所以美术课是最尊重学生个性的课。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，少儿美术教育不仅作为美育的一个重要途径，促进这理想的实现。而且，美术课本身就包含情感与理性的因素，脑力与体力的因素，理所当然在促进人的全面发展中起到独特的不可替代的作用。
三、从科学发展观角度来看，科学发展观核心是以人为本,坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展。坚持以人为本，树立和落实全面、协调可持续的发展观，结合教育的本质，我们要做到统筹素质教育的各个方面，使德、智、体、美、劳和谐发展。少儿美术教育成果的好与坏，直接影响人的全面发展和社会的全面进步。少儿美术教育是打开少儿创新意识的一扇窗户。江泽民同志1995年在全国科技大会上指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力。”坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，所以我们的教育要与 国家的大形势相一致，抓好少儿美术教育，提高美育教育成果，从而促进学生的全面发展，就是积极响应党中央的号召，坚持以人为本，就是在实实在在地践行科学发展观，就是在尊重社会发展的规律。
综上所述，通过对少儿美术教育的重视和努力提高，培养学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力，激发学生对美的爱好与追求，促进学生构建完美的人格并促进其德、智、体、劳的全面和谐发展，从而达到提高学生思想、文化、身心、体格等方面素质的全面发展。教育家蔡元培则在《对于教育方针的意见》中，把教育提高到前所未有的地位。他强调德、智、体、美在教育方针和宗旨中的并列地位。又如众所周知的一名教育名言，“没有美育的教育是不完整的教育”一样，其精僻总结和高度概括了美育在教育中的重要地位和作用。我相信通过我们社会各界的共同努力，这一论断会在教育界乃至全社会形成一种共识。让我们高度重视少儿美术教育在素质教育中的作用，摆正其重要位置，促进学生素质的全面发展，为培养能掌控21世纪主动权的优秀人才而不息努力吧！
备：主要参考资料：①苏姆木斯基《给教师的建议》 ②《全日制义务教育美术课程标准》③
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