骨干教师交流材料10_骨干教师交流
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骨干教师交流材料
--刘冰 聆听了来自中学一线的科研型教师对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。精彩的报告激起了我们无限的思索，让我们开阔了眼界，拓宽了思路，促使我们站在更高的层次上反思以前的教育教学工作，更认真地思考以后的工作如何开展。在这里就从听取的报告中谈几点浅薄的感悟与困惑。不妥之处敬请各位专家和同仁批评指正！
一、教师要及时学习现代教育理念，不断提高自己修养
新课改以来，我们有着各自的收获，但同时也有太多的茫然。专家的报告告诉我们要想走出茫然，唯有实践和学习!在培训过程中，专家们的讲座，在言谈之中告诉我们教师需要的不能仅仅是书本上的专业知识，更需要的是现代的教育理念、科学的教育智慧。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源，善于在任何时间向任何人学习，善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师的教学工作无法用秤来称量，关键在于老师无私的奉献和高尚的师德。一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去；一个素质差的老师，讲课再好也好不到哪去。因此，要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生，教师除了积极更新知识之外，还要不断提高教师的个人素质和人格魅力。尤其在市场经济条件下，教师更要正确处理好奉献与索取的关系，要以不计较个人得失、甘做“人梯” 的高尚情怀，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的道德修养，来献身我们的教育事业，热爱我们的学生，要帮助我们的学生克服成长的障碍，让
1我们的学生拥有一片希望的蓝天。
二、教师要运用科学的教学方法, 努力创设高效课堂
一个优秀的教师不会上课形式单一，而是要有多种多样的课堂教学方式，这是陈旭远教授的报告告诉我们的切身体验。教书是手段，育人才是目的，教师一定要反思在教学生什么，推敲学生有没有什么收获，这就要求我们教师在实施课堂教学时,要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究，不断调整教学方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,充分注意学生的差异性，学会适应学生，用生动语言和科学的提问来吸引学生，激发学生的学习兴趣, 努力创设多彩的课堂，使我们的课堂不仅仅是单纯表面意义上的活跃，而是更具有生成性、推进力、高效感的课堂，只有这样才能满足我们新一代学生的教育需求。
三、教师要切实转变教育角色，与学生一起共同成长
多年的教学生涯，或许已让我们慢慢地有了职业倦怠，没玩没了的各种教学检查、抄不完的流水笔记、耗时的重复劳动、违背教育规律的管理等等都是那么沉重，让人感到窒息，总是觉得属于我们老师的那片天空总是那么的黯淡。我认识到教育就是服务，教育是关爱生命，是家庭的希望，是祖国的未来，所以作为教师的我们，责任光荣而艰巨，我们不能辜负祖国的期望，不能冷漠孩子的生命。我们要安于粉笔生涯的清淡，要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，勤于实践，为人师表，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，促进孩子提升生命的质量，帮组孩子实现他的人生价值，让我们的学生在更好的环境下健康的成长，要在孩子的点滴进步和健康成长中感受教育成功带来的喜悦。
四、教师要努力践行课程改革，务实推进教学研究
正在新课程改革的深化阶段，也在我们的迷茫之际，孔凡哲教授的《新课程深化阶段的若干策略》报告无疑是给了我们一场及时雨，让我们清醒地认识到，教师必须对教师自己的教学行为进行思考和探究。新课程改革需要创新性的教师，许多未知的领域需要我们去进行认真摸索和总结，我们一线老师有着丰富的教学实践经验，有着得天独厚的教学研究环境，为了能深入推进高中阶段的课程改革，能加强现代教育理论与高中教学实践的结合，撑起教育的一片蓝天，一线教师就必须推进课堂教学研究。我都能感受到思想上的撞击与灵魂上的洗礼，给我留下了太多的思索、太多的感悟和启迪！为了我们孩子的那片希望的蓝天，就多给孩子一些关爱，少一些权威与冷漠；多给孩子一些自由的时间和维度，少一些约束与限制；多进行一些课堂教学研究和教学改革，少一些形式与浮躁。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但我们却有许多顿悟。在今后的教育教学实践中，我们将静下心来教书、潜下心来育人，在学生的成长与进步中体现自己的人生价值与人格魅力，在教中学，在学中研，在教和学中走出自己的一路风采。谢谢！
2012-6-23
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