实验高中“三位一体”交流材料.10_高中物理三位一体笔试
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学校、社会、家庭三位一体，形成育人活力
------江夏实验高中“三位一体”育人交流材料
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，我校针对当前未成年人思想道德建设中的需要，积极创新工作载体，在努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局方面做了一些工作，特作如下汇报：
一、突出学校教育的主体作用，增强教育针对性。
1．重视德育队伍建设
（1）、班主任校本培训工作制度化，内容序列化，形式多样化。培训的内容由班主任结合实际工作中的困惑以问题的形式提出，学工处将这些问题汇总形成培训序列。采取组织材料学习、请专家指导和班主任经验交流等形式开展培训。（2）、践行“全员育人”理念，探索建立全员育人“导师制”。打破班主任“孤军作战”的传统模式。（高二全面实行，新高一准备全面启动）
（3）、成立班主任教研组。加强督促检查(祝正宇蹲点高一，罗秀华蹲点高二，韩世龙蹲点高三)。
2.切实抓好学生行为习惯养成教育。我们从贴近学生学习生活实际入手，立足校园，从德育的基础层面抓起，注重落实，追求实效。（文明礼仪、卫生习惯、就餐习惯、就寝习惯、、文明交往）
3.丰富德育活动，培养学生健康向上的才艺和情趣。（1.清明祭扫活动，2.师生志愿者服务中高考，帮扶蔡大爷活动，3.“中国梦”社会实践活动，4.走进军营教育实践活动，5.校园文化艺术节、运动会，6、开展“校园之星”评选活动，7、开展“祝福高三”微视频拍摄活动）
4、培养学生参与自主管理。（1）、引导学生实现班级的自我管理。（2）、引导学生干部参与学校的管理。（3）、建立常态化的“周反馈”机制。
二、发挥家庭的基础作用，提高家庭教育水平。
家庭是孩子道德形成的主阵地。家庭的教育观念正确与否，家庭教育水平高低如何，直接影响青少年的成长。
1．成立“三级”家长委员会，让家长融入到学校管理中。家长委员会成员均由关心学生成长，热心学校教育，热情支持学校工作，有较强的组织能力和社会影响力的在校学生的家长组成，本学期三个年级分别召开了会议，进一步加强了家校联系!
2、成立了家长学校，定期开展家长学校授课活动。
上半年：（1）三个年级开展了家长学校授课活动，并给学生家长发放了《孩子成长的八个方面不能靠老师》、《坐在路边鼓掌的人》和《清华北大并不遥远》《关怀 •成长 •进步》等学习材料。（2）高一（6）班班主任阮祥老师为该班家长做了《习惯为先•完善自我》的授课，在家长学校优质课评比中获市级三等奖。本学期：期中考试后，三个年级将开展了家长学校授课活动
3、改变家校联系方式，构建家校网络对话交流平台。班主任及任课教师充分发挥家校联系册、学生成长手册、班级QQ群的作用，让家长及时了解到孩子的学习动态，互相反映学生表现情况和提出教育建议，缩短教师与家长的距离。
4．建立“家访”制度，并使家访工作常态化。每年暑假，我们组织教师对特殊学生、特殊家庭进行重点走访，并对部分家庭困难的学生进行了资助。通过家访活动，使我们获得许多第一手育人资料，检查了学生相关学科的学习情况，增进了家长和老师之间的互信。
三、强化社会育人功能，充分发挥社会的教育平台作用。
（一）、重视校外德育活动基地建设。近年来，在各有关部门的关心下，学校建立了一批学生社会综合实践活动基地（武汉大学、华中科技大学、金口通用汽车生产基地、金口中山舰陈列管、市青少年活动中心、纸坊街林场社区、湖北省武警消防训练基地，）并能随时向我们开放。
（二）、以社区为依托，积极开发各类教育资源。
1、请进来。学校积极动用社区力量，请各类专家和先进人物到校对学生进行教育。如：请武大邓得祥教授、武大程斯辉教授、心理学权威靳岳滨、海军工程大学浦金云教授为学生作讲座，请我校2008年毕业生青年作家刘浏回校给学生作“读书没有毕业 ”的励志报告，请法制副校长、交通中队、消防战士到校对学生进行安全知识教育，发挥关工委老干部、老教师、老劳模等传、帮、带的作用，对学生开展教育。
2．走出去。组织学生到武汉大学、华中科技大学、金口通用汽车生产基地、金口中山舰陈列管、项英烈士扫墓、江夏区革命纪念馆、市青少年活动中心、纸坊街林场社区、湖北省武警消防总队开展社会实践活动，联合社区开展文明劝导、探望盲人蔡大爷等志愿服务活动等。使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合，形成了齐抓共管的良好局面。
（三）、向社区开放学校教育资源
1.场馆设施开放。学校将各类文化体育设施，在不影响学校正常工作和学习的情况下向社区居民开放，为社区居民提供运动休闲、学习进步、发展提高的场所。（金口通用汽车生产基地、公安、区委区政府、社区居民）
2、学校教育教学活动开放。（1）举办教学开放日。本学期校园课堂将向家长开放，让家长走进学校、走进课堂、走近教师。去观察、体验孩子的学习生活，了解学校的教育举措，并向学校提出建设性意见。
（2）邀请社区居民观摩学校的教育活动。我们邀请社区居民到校观看学校的体育运动会、文艺汇报演出、军训会操这样做既丰富了社区居民的业余文化生活，又增进了社区居民对学校教育教学的了解，形成了学校、社区共同关心教育发展的新格局。
四、工作中困难和问题
1、“三位一体”教育风气还不够浓，许多家长对 “三位一体”育人的认识还不够，认为学生教育是学校工作，过重依赖学校教育。
2、离异家庭增多，留守学生监管缺乏力度，家庭教育质量不高。
3、社会、社区对学生开放场所有限，不能满足学生参观、综合社会实践需要。
五、后期工作思路（建议）
1.充分发挥学校教育的主动权。家庭是孩子道德形成的主阵地，但未成年人思想道德建设的主阵地仍在学校。
2.积极主动地引导家庭教育。家庭的教育观念正确与否，家庭教育水平高低如何，直接影响青少年的成长。
3.争取社区群众和当地政府的支持，优化育人环境，真正为学生的健康成长清除负面影响。
学校、家庭、社会“三位一体”的教育是一项长期工作。今后，我们要进一步加强学生思想道德和行为习惯养成教育，充分发挥家庭教育指导师和学生家长的作用，建立完善的育人机制，促进学生的健康成长。
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