18古诗二首_18二上古诗二首
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《登鹳雀楼》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课的3个生字，两条绿线中的5个字只识不写。
3、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：
1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：
初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学准备：生字卡片，教学投影片。教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。指名拼读“登”，要求读后后鼻音。复习“登字头”，指名拼读“鹳”。复习“三拼音节”。
3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。指名读。注意节奏和停顿.三、理解诗句。
（一）学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）（1）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是“靠着”的意思。（依）
（2）引导学生理解“尽”，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
（3）指名说诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
3、看图想象，有感情地朗读。
（二）学习三、四行
1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
2、指名读三四行。
3、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。
4、指名说诗句的意思：想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
（三）练说全诗的意思。
四、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
五、作业。
朗读课文，练习背诵课文。板书设计
登鹳雀楼 白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
《鹿柴》教学设计
教学目标
1．运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字“返”、“景”、“照”。2．反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3背诵课文，增加积累。教学重难点
诵读课文，感受诗中描写的意境。教学准备
课件。搜集王维的有关资料，搜集描写景色的诗词。
一、谈话导入：
文章上节课我们学习了第一首古诗，这节课我们继续来学习第二首
1.板书课题：《鹿柴》，指导朗读课题，注意读准字音。2.感知课题：从课题中，你读出了什么？ 3.介绍作者。
4.同学们，学习这首诗歌，你认为应该主要解决哪些问题？（预设：
1、《鹿柴》这首诗描写了什么？ ２、作者表达了自己怎样的思想感情？ ３、从中我们能学到什么？）
下面就请我们一起走进古诗，读懂意思，体会感情。
二、利用多媒体课件，展示自探提示。
用自己喜欢的方法读古诗，采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边，然后用自己的话说说每句诗的意思。
１．《鹿柴》这首诗写了什么？
２．这首诗的意思是什么，作者表达了自己怎样的思想感情？ ３．从中我们能学到什么？ 接下来，大家一起交流下自学效果。
二、多元导悟，解疑合探。1.指名读古诗。
2.通过自学，你读懂了哪些词语、诗句意思？
（预设：“青苔”是什么意思？
“返景”是什么意思？
“复照”如何解释？）
（指名回答交流）
３．大家想一想这首诗写了哪些景物？
（同桌交流，然后找学生回答，差生回答，中等生补充，优等生评价，同时老师也可做适当补充。有山林，阳光，青苔等，这首诗其实就是一副画。）
４．在诗中哪些是听到的，哪些是看到的？
（指名回答。第一句是听到的，第二句是看到的。）
５．从“空山不见人，但闻人语响”中，你能感受到什么？你能说出它的意思吗？
（同桌交流，讨论。通过“但闻人语响”，以局部的有声反衬整体的寂静，可以看出山间的幽静和空旷。意思是：空寂的山中，看不见人，只隐约听到远处有人说话的声音。）
６．“返景入深林，复照青苔上。”你能体会到什么？
（分小组讨论，教师可做引导。以光亮反衬幽暗，可以看到山林的幽暗。）
７．现在谁能把这首诗的意思完整的说一说？
（指名回答，如果不完整，可以找学生继续补充）
刚才大家都说得非常好，那么从这首诗中你能体会到作者是什么样的思想感情？
（组织全班交流讨论。表达了作者对自然景物的赞美之情）
那学习了这首诗你有何收获？
（组织学生讨论。预设：
1.诗中写出了山林的幽静。2.写出了山林的美丽。3.写出了诗人对大自然美的赞叹！）
小结：《鹿柴》这首诗描绘了山林的，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
四、质疑再探
看来这节课大家收获真不少，那在学习了本节课之后谁还有哪些问题不明白可以提出来。
（预设：1.“柴”是多音字吗?为什么在这里念“zhai”? 2.诗文是如何以动衬静？）
五、拓展运用
1.请大家互出几道题考考同桌或同学。
（1诗文中哪句是写听到的，“但闻”中的但是什么意思？ 2.默写古诗。）
老师也有道题，请大家来做一做。1.用自己的话把这首诗讲给同学们听。2.接下来在课后自学 山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留
板书设计：36古诗两首
鹿柴 王维
诗中有画 空山 人语 返景 深林 青苔 恬淡幽静
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