泉城 教后反思_泉城教学反思
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《泉城》教后反思 郑东新区众意路小学
张晓丽
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城独具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上描写了济南四大名泉的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
教学本课后有以下两点感触：
一、“以读代讲”简直就是讲这种写景文章的一个法宝。本文采用总分总的结构，全文条理清晰，开篇首段总写泉城的泉多且美。最后一段交代泉城的名称由来。中间四段采用同样的构段方式介绍了四大名泉，都是先介绍泉的所在位置，再描绘泉的特点。全文语言优美生动且又不难理解。若是采用传统的串讲法就会把各个泉的美丽讲得支离破碎。所以在教学本课时我引导学生抓住关键的词句去了解各泉的特点，通过反复的朗读去感受去体会泉城的美。
学习语言的方法不是靠理性的分析，而是凭借对语言直接感受的积累。朗读就是对语言的直接感受。读得多了，文章的语言、句式、节奏、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，无形中即可以提高学生的语言感受力。所以，这节课的充分朗读，不仅让学生感受了泉城的美丽，同时也内化了语言，完成了背诵的教学目标。
二、学生的学习积极性一旦被激发，将会起到事半功倍的效果。在充分朗读的基础上，采用“小导游”的形式，让学生小组合作，选择他们最喜欢的泉，给大家作介绍。学生们真的是“八仙过海各显神通”，他们做道具、加动作等，尽最大努力让本组所介绍的泉深入人心。
语文教学不用拘泥于某种特定的教学模式，用心上好每一节课。根据课文题材的不同，设计不同的教学环节。
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