青少年科普教育与素质教育的结合_少儿科普教育知识
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青少年科普教育与素质教育的结合作者: 文章来源: 添加时间：2009-01-07 16:21:30点击数：254添加到收藏夹
1.高素质的科技辅导员队伍，是学校实施青少年科普教育的关键
在学校中开展好科普教育，需要一批高素质的科技辅导员队伍。学校在长期教育中涌现了一批热心科普教育，具有开拓创新奉献精神的教师担任科技辅导员，提供各种机会参加省市科协举办的培训，增订科普杂志，添置科普书刊，积极鼓励参加省市科技创新大赛；长期得到苏州市科协、苏州天文学会、青少年天文协会的关怀和指导，5名科技辅导员参加苏州天文学会，1名为中国天文学会会员、苏州天文学会理事；论文《开展天文科普活动，提高青少年科技素质》获省青少年科技活动学术论文一等奖。
2.教育科研为先导，是学校实施青少年科普教育的生命力
以苏州市善耕中心小学为例，在获得江苏省青少年科技特色学校之后，以《办好科技特色学校，提高青少年科学素质》为题，申报了省“十五”科研课题，校长、教科室主任参加了课题负责人培训班，获得了教育科研负责人合格证书，并在会上被宣布立项。开题以后，我们把课题研究分解为《搞好科学学科教学，提高学生科技素质》、《开展少先队活动，提高青少年科技素质》、《开展课外科技活动，提高学生科技素质》、《搞好学科渗透，提高教学科学性》、《开展幼儿科技活动，搞好科学启蒙教育》。同时，要根据学生的年龄特点、接受能力和智力水平，将本学科及其边缘学科的最新科技成果和现代技术结合生产、生活实际介绍给学生，对他们进行科技素质的培养，从而激发学生对科学研究的兴趣，培养学生初步独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3.丰富多彩的科技活动，增添了学校青少年科普教育的活力
学校教育以素质教育为目标，改革传统单一的教学模式，变封闭式教学为开放式教学，变单一式教学为多样化教学。在教学方法上采取启发式，注重学生能力的培养，使学生掌握科学的学习方法，努力提高学生思维能力，从而提高学生学习的主动性、自觉性和趣味性。结合教学内容开展野外远足，采集动植物标本，制作标本，观察自然界地貌、地形，开展生态环境，水上保护，资源探测等活动。依旧以苏州市善耕中心小学为例，该校在苏州花山自然风景区建立了善耕青少年环保生态实践基地，认养古木，栽种百棵银杏，建筑鸟窝20多只；学校编排了《善耕少年花山梦》，开展银杏小论文比赛，还设计了“花山探幽”综合实践活动方案，通过各种方法来培养学生对科学的兴趣和爱好。同时，也使学生掌握了采集、制作、观察等科学研究的基本方法，提高科研品质，从而实现对学生的科技启蒙教育。
科普活动与正规教育的融合是科技普及教育发展的必然趋势。科普和正规教育的各级领导，无论是教育部门，还是科技部门、科协，首先要有融合的意识。要把科普活动划分为正式教育范畴，而不是与学校的正式教育分割开。开展青少年科技活动也有利于实现中小学教育的双重任务。因为在科技活动中，学生不仅扩大了知识、发展了智力、培养了能力，同时，他们往往对某一技术领域或学科有更深的了解，甚至获得一技之长。这样，升入高等院校的学生能够更好地得到深造，就业的学生也能较快地适应工作。因而青少年科技活动不仅仅是课堂教学的一种补充，它是科普活动的主要形式，它应与正规教育紧密的融合。
总之，科普与正规教育的融合十分重要，有助于解决目前学校教育存在的一些问题，对提高青少年学生的科技兴趣及学习效果，培养他们的科技素养有着不同凡响的作用，必须引起足够的重视。
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