大学毕业生走向社会前对角色转换的思考
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大学毕业生走向社会前对角色转换的思考
同学们完成学业，选择合适的职业岗位，开始迈向社会，这无疑是人生的一大转折。如何尽快地适应这一转折，顺利地完成从学生到劳动者的社会角色转换，应该思考哪些问题，作好哪些准备，乃是摆在每一个同学们面前的现实问题。
一、清晰就业后的社会角色转换
人的一生面临着各种不同的角色转换。角色是指人的社会角色。是与人所处的特定社会地位和身份相联系的一系列行为规范和行为模式。就同学们而言，由学生角色到职业角色的转换，在其一生经历中占有十分重要的位置，无论你如何对待，经过这一过程，你将是一个全社会人。
社会角色是社会赋予人的社会权利与义务。它揭示了每个人在社会中的地位和人际关系中的位置，代表了地位和人际关系中的位置，代表了每个人的身份。每个人在社会关系中所扮演的主要角色并不是固定不变的，在人的一生中往往会发生多次角色转换。随着社会任务和职业性质的不断变化，个体所扮演的社会角色也会发生相应的变化。其权利和义务也就随之而不同。同学们完成学业走向社会后，学生时代便告结束，学生角色随之消失。就业后的角色转换不是在瞬间发生，也不是在一会儿就完成的，有一个取得角色，认识角色，进入角色的过程。三者中取得角色是前提，认识角色基础，进入角色是关键。刚参加工作，对新的工作岗位比较陌生，还不具备完全遵守新单位规范系列的可能，作为称职工作人员的行为模式还未形成，只有在熟悉了本单位工作制度，了解了本职工作的业务程序，建立了新的和谐的人际关系后，才能积极主动地开展工作。完成角色转换，这个时间越短越好。
二、正确认识学生角色与职业角色的不同
（1）社会责任不同。学生的主要责任是努力吸取知识，德、智、体美全面发展，受教育，储备知识，锻炼能力的过程。而职业角色是努力履行自己的职责，依靠自己的本领和技能去为人民服务。
（2）完成某个事项的过程不同。两种责任的履行所产生的后果是有区别的。学生角色责任履行得如何，主要关系到本人知识掌握的多少和能力培养的程度。而职业责任履行得如何，则影响很大。
（3）社会规范不同。学生规范多是从培养教育的角度出发，促使其以后能顺利成为合格的人才。如遵守学校规章制度，怎样做人。而职业规范既具体又严格，违背了就要承担一定的责任，甚至法律责任。（4）社会的权利不同。学生权利是依法接受教育，并取得经济生活的保证和资助。而职业角色是依法行使职权，开展工作，履行义务并取得报酬。
三、把握关键，顺利实现有学生角色向职业角色的转变
学生角色向职业角色转换是一个艰苦的过程，需要坚持不懈地努力，在此过程中要很好的把握一下关键：
（1）态度端正，敬业乐业。就是学一行，爱一行，干一行，专一行。不能学一行，烦一行，换一行。
（2）放下架子，虚心学习。知道自己是一个年轻人，既无经验，也无资本，虽然学习了知识有张文凭，但在实践面前，自己是小学生。
（3）善于观察，勤于思考。
（4）勇挑重担，乐于奉献。
这是完成角色转换的重要体现，一参加工作就要严格要求自己，树立高度的主人翁责任感和积极的奉献精神，不计个人得失，不计蝇头小利，努力承担岗位责任，敢于担当，勇于吃苦，耐得住寂寞，主动适应环境。
四、正确认识学校和社会的差异
学校是单纯，清静，过惯了学校生活，到社会上感到不适应，这有几个方面的原因。
1．主观愿望和客观实际的矛盾
刚步入社会的大学生，满怀理想，一腔热血，准备到岗位上大展宏图，但一接触实际，尤其是接触到社会的一些消极面，如复杂的人际关系，陈旧的设备，落后的管理方式等，往往就会从理想的峰巅一下子跌入谷底。
2．学生习惯行为与社会角色要求的矛盾
学生当惯了，形成了自己的学习、生活和思维方式，一下子难以适应角色转变的要求，常常在扮演角色时自觉或不自觉地表现出学生角色的习惯行为，主要是缺乏社会角色应有的责任感。
3．学校教育与社会现实的矛盾 在学校受到的是健康的、正面的教育，因此，同学们也都以理想的思维方式看待社会，看待人生，一旦置身于社会之中，对社会上的不良现象既看不惯，又无能为力，产生种种颖问，表现出对社会的不适应。
4．社会需要与自我完善的矛盾
社会的发展需要知识面宽，动手能力强，有一定管理和组织能力素质较高的中专生，然而发现自己远不能达到这方面的要求，自己的知识面窄，知识结构不完善，思维死板，理论与实际脱节，很难适应工作。
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