钱学森第二课时（版）_第二课时钱学森
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第二课时
【学案】
1.反复品读文中钱学森的两段话，说说你从中读懂了什么？
2.课文写美国高级将领说的话，有何用意？你怎样看到劝说他的留学生？ 3.按时间先后顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要把它放在开头？ 【教案】
一、导入：
同学们，上节课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？从课文中哪里看出来？
二、学习课文：
1.每人自由读课文，从课文中找一找，并用笔划出来。
2.小组讨论。
3.交流：围绕钱学森是一个“爱国”的人展开交流。
出示：第一节：
（1）“眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
交流你的学习体会。“爱国”、“归心似箭”、“无比激动”、“希望脚下的不是甲板，而是火箭的舱壁，不仅仅是体现他回国心切，想快些回国，更是说明钱学森想早日研制我国的火箭和导弹。”
出示：第二节：
（2）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
出示：第三节：
（3）“这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：„每逢佳节倍思亲‟。他们……感到格外兴奋。”
读读感悟，再读读。
出示：第四节：
（4）“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。”品读感悟。
出示：第五节：
（5）自由读课文第五节，看超级链接，五个师是多少个士兵？
五个师=4860个士兵
出示：第六节：
（6）自由读课文第六节，看超级链接故事：《钱学森宁死也要回国》
三、学生质疑问难：
学习了课文，你还有什么问题不理解或不明白的？
师：如何解决提出的问题呢？
一、继续好好读读课文，有些答案在课文中找。
二、从资料库的资料中寻找答案。
学生自主看资料，寻找答案。
1.《钱学森简介》
2.《钱学森——人能第五个师》
3.《钱学森归国》
4.《钱学森生平年表》
5.《在钱学森塑像揭幕仪式上的讲话》
6.连接的网站：《中国导弹》、《中国运载火箭》
四、讨论区：
进入讨论区，请同学自主选题，进行回复。
1.你认为钱学森放弃美国优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,值得吗?
2.谈谈你对美国海军的一位高级将领评价“钱学森抵得上五个师”的看法.3.谈谈你眼中的钱学森是怎样的人?
五、作品区：
请你将搜集到的有关钱学森的文字资料和图片发到这里。
六、作业：
1.钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。此时，你想对钱学森爷爷说什么？写下来。
2.在课后练习4空白处填上适当的词语，想一想还可以填什么词语？ 3.文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。板书设计：钱学森 爱国
教学反思：
钱学森（第二课时）教材分析本文讲述了钱学森毅然放弃国外优厚待遇、富裕的生活和优越的工作条件，投身于祖国的科学事业，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。语言......
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