我喜欢的小动物_我喜欢的小动物免费
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《我喜欢的小动物》教学设计
茨竹学校王晓燕
执教时间2013年10月29日
教学设计：
《我喜欢的小动物》是人教版语文教科书四年级上册第四单元的一次习作训练，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于鹅、鸡、猫的内容，本组课文中的“鹅”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与鹅结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。
教学要求：
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
教学重点：能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。
教学难点：在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。
教学准备：
学生观察自己喜欢的小动物多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入习作
同学们，老师今天给你们带来了一些特殊的朋友。想认识它们吗 1，播放课件：动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？
2.教师小结
过渡：我们这节习作课的内容就与小动物有关。
二、明确要求，教师指导
1，教师出示要求。请看大屏幕：
师：谁来大声读出习作要求，（出示课件），指名读。
2、这次习作要求我们写什么内容？师根据学生的回答板书。
生1说：这次习作要求我们写一写自己喜欢的动物。师板书：我喜欢的小动物 生2说：要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。板书：抓特点表真情
3、师：抓特点可以从哪几个方面入手（外形、脾气、进食、嬉戏、休息、性格习性）
怎样理解表真情你们对小动物会有哪些情感呢？喜欢还是讨厌？
三、片段引路，口头作文
1、出示课件：你最想写哪种小动物，写它的哪些特点？表达怎样的情感
（1）师：同学们请你们静静地想想，你最想写哪种小动物，写它的哪些特点？为什么呢？
师小结：我看出还有很多同学想说说自己想写的小动物，可由于时间不允许，我不能一一听你们讲述，但我相信你们笔下的小动物一定会栩栩如生。
2、师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物。该如何抓住动物的特点详写，并从中表达出自己的真情实感呢?老师这里有一些习作片段，你们看：（出示课件）
（1）、节选丰子恺《白鹅》
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
师：在这两段里，我们可以看出作者写了白鹅的什么特点？
生回答 分别从叫声、步态和吃相介绍它的高傲。第二段对鹅的步态的描写也挺有意思。作者把鹅的步调和鸭的步调进行比较，突出了鹅的步态傲慢。
（2）、节选老舍《猫》
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打他，它是那么生气勃勃，天真可爱！
指名读
师：你们能从字里行间里感受到什么？老舍与猫之间有着怎样的感情？ 生：我能感受到老舍很爱猫。
（3）、我家养了一只可爱的小狗。它长了一身漂亮的皮毛，像穿了一件白色带着棕色斑纹的外套。耳朵像两个毛片片，垂在脸的两边。两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗弹子球。那棕色的小鼻头，真像一块好吃的巧克力。在它那带着黑边的嘴里，有一个鲜红的舌头。它的爪子像个绒团，走起路来，又轻又快。别看它的尾巴短，这尾巴还能表达感情呢！每次见到主人，就摇着尾巴又叫又跳。一到自由活动时间，它就到门口的草坪上玩耍，一会儿打滚儿，一会儿又擦擦身上的毛，可有意思啦！每次吃饭的时候，它总是先用舌头舔舔前爪，好像在洗手，然后才用小爪捧起食物美滋滋地吃起来。
指名读师：同学们，这段话作者对小狗的外形特点进行了详细描写？
接下来，请两人为一小组互相说说自己的小动物，说出小动物的特点，表达出自己的真情实感。
出示课件：
说出动物特点表达真情实感
3、小组合作，师加入其中。
4、全班交流
师：小组合作的非常愉快，谁来第一个上台讲讲自己喜欢的小动物。生a上台，全班鼓掌
师提要求：你讲的时候，声音要响亮，让在座的每一位同学都能听见，好吗？ 师给其他同学提要求：下面的同学你们干什么呢？要认真听，还要仔细想，这位同学是否说出了动物的特点，表达出真情实感。
师生点评
生a：说完。师：谁来评评？
评生a：他说出了动物的特点。师：能说出你的理由吗？
生b：他说得很具体。师：具体在什么地方？
师评价：同学们的评价都很有水平。我觉得这位同学他不仅说出了小动物的特点，还流露出对动物的喜爱。
师：谁愿意再试试？
生b：说完。师：谁来评评？
评生a：他把小动物的特点说得很清楚。师：说说你的理由？
生b：我觉得他说得不是很清楚。比如说……
师点评
过渡句：你们是不是想拿起手中的笔写写自己喜欢的小动物呢？写的时候还有一些具体要求。（出示课件）
语句通顺抓住特点表达真情
师：同学们赶紧拿出稿纸，可以从开头写起，也可以写其中的一个片段。
四、学生习作，教师巡视
师：同学们遇到不会写的字先用拼音代替，也可以问问我，但不要去打扰同学，因为他也在写作，好吗？
五、完成习作，生生互评：
生写得快
师：同学们真厉害，很快写完了习作。能不能把你的习作读给你的同桌听听呢？ 师：同学们，有一些同学已经写完了习作。你们停下笔来，我们一起来欣赏他们的习作，好吗？
师：谁第一个来？，师：同学们，你们边听边想他写得小动物怎么样？指板书：语句是否通顺，是否抓住特点，是否表达真情实感？
师：谁来评评他写得怎么样？
生a：语句写得很通顺。
生b：他能抓住特点写。师：为什么？
师：你同意他们的评价吗?
师小结。
六、总结
师：看了同学们的习作，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人。板书设计：
我喜欢的小动物
外形抓特点性格
习性喜欢什么？
表真情为什么喜欢？
语句是否通顺是否抓住特点
是否表达真情实感
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