7.我的劳动感受第一课时_0424083906793_我的劳动感受第一课时
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7.我的劳动感受
教学目标：
1、通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。
2、指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验劳动的过程。
3、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重难点：
激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重。教学准备：课件；毛芋 教学过程：
第1课时
课前谈话：
同学们，我们又见面了，见到你们真高兴。作为学校的小主人，向老师打一声招呼好吗？(指名学生，要求把话说得响一点。)可今天走进这个教室，除了高兴之外，潘老师心里也有一些不满意，你们知道是为什么吗？(地上有纸屑。)是啊，在这样的环境里上课，我们有什么感觉？(不舒服。)那我们以最快的速度把教室整理一下怎么样？(老师和学生一起行动。)现在感觉怎么样？(好多了。)老师的心情也好多了。我们开始上课吧。
一、导入。
为了让教室变得整洁干净，潘老师刚才看到很多同学一直弯着腰捡纸屑，有的同学整个身子都钻到桌子底下，累吗？(有一点。)刚才我们用劳动改变了我们的学习环境，这节课，我们就来一起聊聊劳动的感受。(课件出示题目。)
二、感受劳动的辛苦和美丽。
1、刚才有些同学说捡纸屑、扫地有点累。平时干过比这更累的活儿吗？(学生举例说。)
2、不听不知道，一听吓一跳。没想到我们三(1)班同学个个都是爱劳动的好孩子!可是，俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”潘老师想亲眼见识一下同学们的勤劳能干，敢在这么多老师面前露一手吗？
3、好。现在老师先分配一下劳动任务。第一组，你们是餐厅服务员，负责折餐巾纸，注意，每次只能用两张，折好后叠放整齐。第二组，你们用瓢羹给毛芋去皮，去皮后的芋头放回袋子，其余的也用报纸包好等下课后再扔。第三组，下节课有位老师在这儿上课，需要六块小黑板，你们去教室搬六块黑板到这儿，在楼梯上要注意安全。听明白了吗？好，开始干活吧。
4、交流感受。
①折餐巾纸的感觉如何？看着容易，做起来难。要知道，这可只是服务员工作的一小部分，他们的工作很辛苦，还好，我们现在有了这种抽取式餐巾纸，一项小小的发明创造，就给我们的生活带来了很多方便。
②给毛芋去皮，有什么感受？以前干过这活吗？有没有办法让这活变得简单、容易一些？多想想办法，减轻妈妈做家务的负担。给毛芋去皮很辛苦，农民伯伯种这些毛芋，再把它们运到菜场卖掉更辛苦。知道老师买这么多毛芋花了多少钱吗？以后还敢乱花钱吗？所以说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊!③搬小黑板的同学，感觉怎么样？(老师摸摸他们的额头。)哟，出汗了!空着手走楼梯就已经有点累了，更何况手里还有一块份量不轻的黑板。真是难为你们了，我代表下节课上课的老师谢谢你们!（在与学生的交流中，有意渗透勤俭教育，并引导学生有创意地生活。）
5、同学们，我们刚才只做了五分钟，就觉得有点累了，如果让我们从事这样的劳动一节课、一天、一年甚至更长的时间，你们会有什么感受？(板书：劳动是辛苦的。)
6、在我们周围，还有许许多多的劳动者，干着比叠餐巾纸、搬黑板累得多的活。《温岭日报》的记者叔叔用照相机记录了这样一群普通劳动者，或许在这中间就有我们认识的人，我们一起来看一下。(课件出示图片切换、音乐伴奏。)
7、你觉得这些画面美吗？(美。)美的不是照片上的风景，而是这些劳动者。(板书：劳动是美丽的。)
8、这些劳动者很平凡，但他们都在各自的岗位上默默地为我们的生活、为温岭的建设做出自己的贡献。在这些劳动者中，你最敬佩谁？你想对他说些什么吗？(学生说：我想对老师说„„我想对警察叔叔说„„。)千言万语汇成一句话：您辛苦了!
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