论设计素描教学中学生创造性的培养_中学生创造力的培养
论设计素描教学中学生创造性的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生创造力的培养”。
内容摘要 ：文章主要从三方面来论述设计素描教学中学生创造性培养的重要性及其方法。首先谈了传统设计素描教学的两个误区，接着分三点来阐述创造性培养的方法，从而说明对学生创造性的培养是设计素描教学的关键所在。
关 键 词 ：设计素描 创造性 灵感
现代设计，是运用美学原理，从事人类生产物质文化和精神文化的一门综合性应用科学。设计素描在现代设计活动中，是设计师进行立体与空间设计表现的最单纯、最常用、最直接的绘画语言，而创造性思维是设计素描的一个最重要的表现特征。
那么，如何在设计素描教学中对学生进行创造性思维的培养呢？针对这一问题，我们展开了对工科院校艺术设计专业素描基础造型课程的研究，课题组成员认为，对学生创造性的培养，是教学中的精髓与关键，是艺术生命力的鲜活表现，在设计素描的教学中，应该将设计素描与绘画素描区别开来。事实上，相对于充满激情的绘画艺术，有人将设计素描形容为冷素描。因为设计素描的表现效果体现出一种理性、严密、准确的表现风格，表达描绘者冷静、理智的心境。不要误以为这种准确性是呆板与僵化的。其实，在设计师周密的思考与一丝不苟的表现作风下，包含着设计者巨大的创造激情与创作的欲望。这种创造性更含蓄、更理性。同样地，我们在教学过程中，更应该把创造性的培养贯穿于整个设计素描的训练中。在以往的教学中，教师都是摆好一组静物让学生画，而学生在一般情况下都是循规蹈矩地将静物描绘出来，就其作品本身而言是有可取之处的。但是，作为设计专业的素描基础训练来讲，这种单一的训练方式是远远不够的，是不能很好地培养出学生的创造能力的。
在以往的设计素描教学中，我们认为有两个误区不利于学生创造性的培养。首先，教师在传统的素描教学中，只注重写生训练，而忽略想象表现的训练方法，将技巧训练与创造性的训练等同起来。固然，在设计素描教学中，写生训练是很重要的环节。学生通过观察、感受存在的客观事物，在透彻了解其形态、透论文代写视、构造、比例、肌理、材料及空间关系的前提下，用线条、明暗将视觉感知的对象准确、生动地表现在画面上的学习过程，是一个对客观真实的描写过程。通过这种写生实践，学生认识的设计形态就越多，观察力、判断力也随之提高。如图1，这是一幅较好的传统意义上的绘画素描作品。但就设计专业的学生而言，更应该注重结构与创想的训练。如果仅仅单纯地守持习作性素描的一隅耕土，而不注重画面构成的讲究，不进行创想性素描的思维训练，学生的创造性是难以得到大幅度提高的，而学生的作品也容易形成千人一面的局面，缺乏个性。这样培养出来的学生，缺乏想象力与灵活性，阻碍了其创造性的发展。
其次，学生知识面窄，眼界不开阔。从高考培训的素描训练进入到大学设计素描的训练，很多学生还没有完成思想上的转变，继续着高考训练的那一套，只知道为画画而画画，认为画画与其他学科没有联系，进而忽略了美术史论、美学原理的学习。整天只知道“傻”干、“苦”干，这样一来，他们的技术有可能提高，而画面的修养却难以上去，画出的画匠气十足，更不用说富于创造性了。而这种状态下培养出来的学生充其量只能成为“设计匠”而非“设计师”。
针对以上这些问题，课题组成员深入教学第一线，依据工科院校艺术设计专业学生的特点，通过自己的教学实践，提出了以下培养学生创造性的措施，供大家讨论，以求抛砖引玉。
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