别董大_别董大赏析
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《别董大》教学设计
学习目标: 1．学会“曛”这个生字。
2．理解重点词语及诗句的意思。
3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
4．有感情的朗读，并能熟读成诵。教学重难点：
掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。教学课时：1课时 教学过程：
一、读懂诗题，了解背景
1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。3．了解背景，介绍高适和董大。
二、读通读顺，整体把握
1.先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺，指名读。2.指导学习生字“曛”的读音及字义字形。3..齐读这首诗。
4．回忆学习古诗的方法，引导自学。
我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？ 怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查
6．学生用学习古诗词的方法自学.(1)读懂词语，用自己的话说说这首诗大概讲的意思，同桌合作学习。
(2)学生交流重点词语的理解。
点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。“莫愁”的意思是不要忧愁。“知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。
理解了重点词语后，学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。
（3）理解了诗句的意思后，再读这首诗。
（4）指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，再指名读。
三、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗。
1.利用多媒体感受诗境。找出诗中写景的两句诗，读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。
2．再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）
白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生谈：凄凉悲苦）把感受带入诗中，读出自己的感觉。5．自由读,提名读。
(1)引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？(2)引导学生有感情读
(3)面对此情此景，董大这时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了他此时的心情？用笔把这个字圈出来。
(4)板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗？会愁什么？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会）
(5)再引导生体会这个“曛”另外一层意思。
（二）品读第三四句诗。
1．引出诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）
2．再读这两句诗。
“天下谁人不识君！”这是怎样的一个君啊？再说董大，并利用古琴片段激发谈话。此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？
3．学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。
是啊，让我们这样安慰董大，齐读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4．假如你就是董大，此时，你的心情怎样？（充满自信，心情变开朗。）
5．再看题目，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是情，是昂扬豪壮的情啊！）（板书：情）
（三）回复全诗，朗读提升。
1．现在我们再看这别时的路，你看到的是怎样的前路？ 你觉得应该怎样读整首诗。（指导总结前两句读出凄凉悲苦，后两句读出昂扬豪壮。）全班练读
2．指名个别读。师点评，再提名读。
3．生再有感情齐读。
4．体会诗人的人生态度？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）
5．自己练习背一背这首诗。（指2-3人背。）
6．再次吟诵这首诗。
四、总结全诗
记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！板书设计：
别董大
（唐·高适）
愁
景
莫愁
情
《长干行》教学设计 学习目标: 1学会文中的生字。
2．理解重点词语及诗句的意思。
3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。4．有感情的朗读，并能熟读成诵。教学重难点：
掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。教学课时：1课时 教学过程：
一、了解古诗的创作背景
1.学生介绍大诗人李白，说说学过李白的那些诗 2.让学生读题，试着读通诗句。3.说说自己对诗的理解，能读懂些什么。4.介绍这首诗的背景。
二、有感情的朗读诗句，理解诗句的意思
1、品读一二两句诗：郎骑竹马来，绕床弄青梅。（1）让学生自读诗句。（2）理解重点词语。
（3）理解诗句的意思： 郎君总是跨着竹竿当马骑来，手持青梅绕着交椅争夺紧追。
（4）指导朗读，学生跟读。（5）让学生有感情的朗读诗句。
2、品读三四两句诗：同居长干里，两小无嫌猜。（1）让学生自读诗句。（2）理解重点词语。
（3）理解诗句的意思： 长期来我俩一起住在长干里，邪相互从不猜疑。（4）指导朗读，学生跟读。（5）让学生有感情的朗读诗句。
3、理解整首诗的意思，朗读诗句。
4、尝试背诵整首诗。
5、背诵整首诗。三.总结全诗
咱俩天真无
《别董大》教学设计教学目标1.能够读准生字“曛”的读音，并能理解曛的字义。2.结合自己的理解有感情地吟诵诗歌。在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的情......
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