农村初中生辍学问题的调查及探析王立军_农村初中生辍学问题
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社会实践课题：农村初中生辍学问题的调查及探析
王立军
本人是中央广播电视大学和田地区电大（本部）2011春教育管理本科班学生王立军，学号1165001211144，本人于2012年09月15日—10月20日在和田地区墨玉县萨依巴格第二中学实习，开展有关农村初中生辍学问题的调查与分析工作，历时35个工作日。
墨玉县萨依巴格第二中学位于墨玉县西南方向，距县城37公里，与和田县拉依喀乡相邻，地处偏远的农村，是一所非寄宿制初级中学，学校拥有教师七十多人，学生一千两百余人。根据学校的具体情况以及自己实习所担负的社会实践课题项目，对基层农村的初中生辍学问题做以下调查极其探析。
一、调查研究的背景
从2008年秋季学期开始，根据国家的相关规定全部免除城市义务教育阶段公办学校学生学杂费。在接受政府委托、承担义务教育任务的民办学校就读的学生，按照当地公办学校免除学杂费标准，享受补助。但是农村的受教育状况却不容乐观，农村孩子辍学的现象屡见不鲜。部分农村地区经济发展后，初中辍学率仍然居高不下。昔日许多农村儿童因贫困而辍学，是被迫辍学，而在当今社会整体经济条件和教育条件都已经得到明显改善，富裕起来的农村家庭从经济条件方面看，完全可以供得起自己的子女上完初中，为什么还会出现初中生辍学率如此之高的现象呢？
二、调查研究的价值意义
通过对“学生辍学原因”的调查，分析辍学的真正原因，从而因材施教，区别对待，寻求一套科学的控制辍学的办法与措施。
三、调查研究的方法
问卷调查法
四、调查研究的结果
1.家庭经济状况窘迫。家庭贫困虽不是学生辍学的最主要原因。但是根据我们的调查，绝大部分农村家庭，一般都有至少两个或两个以上的子女。多个 1
子女同时入学受教育所要花费的费用对于普通农村家庭来说，仍是一笔不小的支出。在这种情况下，一些贫困家庭，特别是多子女家庭往往因承受不起这沉重的负担而让子女辍学。据调查统计，因贫困而辍学的学生约占辍学学生总数的13.6％左右。
2.家庭教育与良好监护的缺失。绝大多数农村学生缺乏良好的家庭教育环境。由于经济困难，农村学生父母双方外出打工或者父母一方外出打工的现象十分普遍。许多学生成为留守儿童，跟随他们的爷爷、奶奶或者亲戚生活。由于他们的监护人年龄一般偏大，又缺乏对孩子教育管理方面的知识，因此，他们的家庭教育方面存在严重缺失，日常行为得不到及时与正确的监护和引导。另外他们年龄普遍较小，缺乏自我管理与约束的能力，以致很多农村初中生受到社会不良风气的影响和诱导，对学习失去兴趣，从而辍学，更严重的还走向犯罪道路。
3.社会环境影响。辍学学生外出打工等短期功利现象对在校读书的同伴刺激很大，使得许多学生盲目效仿而离开校园，这种现象造成的辍学占10％左右。另外，有些地方局部经济发展较快，劳动力短缺，在经济利益驱动下，也诱使部分在校读书的学生辍学。
4.家长法律意识淡薄，责任感不强，放任子女辍学。许多农村学生家长法律意识淡薄，不是把孩子接受义务教育看成是自己应尽的义务，而是把孩子上学读书看成是自家的私事，放任孩子，不关心学习，随意迫使孩子辍学。
5.农村教育资源贫乏。调查结果表明：农村初中在教学环境和教学设施方向与城市初中差别较大，无法达到国家要求开设课程必备的设施标准。在被调查的农村学校中，只有部分中学和中心小学有微机室，基本上没有语音室和电教室。许多学校的图书室、实验室、卫生室设备陈旧且数量少，不能及时补充和更新；农村初中教育教学仅仅围绕教科书进行，枯燥乏味的学习生活对学生没有吸引力。
6.农村教育与农村生活脱节，教材设计远离农村生活实践背景。农村初中教育教学远离学生生活，没有充分考虑农村的经济发展和社会生活特点，教材的许多内容对基础较差的学生偏深偏难，导致部分学生上课听不懂，学习
跟不上，读书没兴趣，进而厌学和辍学。分析百余名辍学个案，因厌学而辍学的学生占53％左右。
7.农村学校教育质量低。由于农村学校办学条件较差，教师素质普遍偏低，致使学校教育教学质量不高。在这种情况下，许多学生在小学阶段基础不好，成绩较差，到中学后学习跟不上，从而丧失学习兴趣，感到读书没意思而辍学。
8.学校管理僵化、学校生活单
一、师生关系紧张。学校没有课外活动，校内生活单一，枯燥乏味，毫无生气，对学生没有吸引力。另外，许多农村初中教师的素质低下，教育教学方法不当，或是师生关系紧张，也是学生厌学的一个原因。
9.学校布局不合理。由于路远、不安全等问题而导致辍学。许多中学生也由于离学校太远，交通不便，从而导致一部分家庭经济困难的中学生辍学。
五、控制辍学的对策
1.家庭方面要更新观念，男女平等，增加亲情，构建和谐温馨的家庭，父母必须有一方在家。加强对学生的教育，更新观念，树立正确的人生观和价值观，以科学的态度对待教育问题。加强家长教育，转变父母观念。辍学初中生的健康成长与教育需要父母的密切配合。一方面，大力宣传国家的有关法律法规，转变家长的观念，使广大学生家长清楚而深刻地认识到，送子女上学读书是他们应尽的责任和义务，是法律的要求。另一方面，开办家长学校，在为农民传授种田科技知识的同时，将教育子女作为一门必修课程，让家长学会管教自己的孩子，给予学习生活上的扶助，并且多和孩子进行沟通，共同探讨孩子日后的人生发展问题。
2.加强农村教师队伍的师德建设，提高其教育教学技能。学校应丰富文化娱乐生活，使学生的校园生活多姿多彩，增强校园对学生的吸引力。同时社会也要努力为学生的教育创造一个良好环境，开设职业生涯发展课程，培养学生的兴趣和爱好。在发达国家，生涯辅导和教育始于幼儿园，这种教育以简单、直接和引导的方式在学生心里树立了一个职业理想，在潜移默化中使人的生活目标和职业理想逐渐清晰和明确。我们可以以此为借鉴，从小学开设职业生涯
发展课程，让学生积极认识自我，培养自己的兴趣和爱好，发现自己的特长，从而更好地激发自己的潜能。这样，即使有的初中生真的辍学了，这些职业生涯教育课程也为他们寻找个人发展做好了一定的职业潜意识准备。在有了一定职业教育准备的基础上，如果能够由当地政府部门出面组织一些以“青少年人生发展”等为主题的培训性活动，将这些辍学青少年组织起来进行再教育，这样就会为辍学学生提供一个新的成长平台。
3.国家及教育部门也需要采取相关对策，控制农村学生辍学现象。
加快教育法制建设，依法治教。国家应以法律的形式规定各级财政在义务教育投入方面应当承担的份额，保证对义务教育投入渠道的稳定性，保证对义务教育的投入在整个教育投入中应占的比例，解决城市义务教育投入和农村义务教育投入的不均衡问题。重视各地农村发展的不平衡状况，侧重对中西部经济发展薄弱地区农村的支持，建立农村控辍基金。鼓励民间投资助学行为，拓宽农村义务教育资金来源的渠道，从根本上解决因教育投入不足造成的农村学生辍学问题。建议国家制定《义务教育投入法》，真正体现控辍不是一种个人行为，而是一种国家行为。
合理分配和使用教育经费。在教育经费不足的情况下，合理分配和使用教育经费，使之发挥最大效益，尤为重要。教育经费除用于校舍建设、添置教学设备等硬件外，更要加大教师培训和课程开发等的使用份额，着力加强农村初中教师培训和农村课程开发等软件建设，以切实提高农村初中教育教学质量，切实增强农村初中教育的吸引力。
4.提高农村教师专业化水平。农村教师素质普遍偏低是农村学生辍学率较高的一个重要原因。为此，各级政府要重视农村教师的在职培训，在培训中注重提高教师的实际教育教学素质和教学技能，不断提高他们的专业化水平。另外，国家应出台相关高校毕业生基层就业政策，鼓励广大高等院校毕业生积极投身农村教育事业，他们的加入必定会提升农村教师的整体素质，从而提高农村学校的教育教学质量。
5.初中教育与职业教育做到良好互补。通过为这些辍学的学生提供更为切合农村社会实际需要的职业教育来为他们提供教育。探索建立初中阶段学生分
流制度，将那些对考大学没有兴趣、学习有困难的学生分流出来进行职业教育，也将他们视为完成九年义务教育的学生。这样既可以提高学生的学习积极性，也可以控制学生提早辍学。职业教育可以结合各地农村社会的实际需要，分两条路子走：一是大力开展农业技能教育，使学生学有所成、学有所用，尽快融入当地的农业生产和产业化经营中。让这些辍学学生成长为有知识、有文化、有技能的新一代农民，为农村的发展培养合格的建设者，从而实现人生价值。二是大力发展职业教育。目前我国快速发展的劳动密集型经济对劳动力的文化素质要求不高，而且供求也存在一个很大的缺口。发展职业教育可以为农村青年外出打工做好准备。
6.严格限制用工制度，保障农村学生受教育权利。目前我国初级劳动力的需求现状，给农村青年提供了广阔的就业发展机会，对农村中学生主动辍学起到了强大而直接的“拉动”作用。这些初中辍学学生多数还是未满16周岁的未成年人，本不能进入劳动力市场，但不少乡镇企业、个体经营户的老板违规招用这些未成年人。一些地方相关部门为了一己私利，对未成年人出外打工采取比较宽松纵容的措施，也为这些辍学初中生出外打工开了方便之门。保护青少年的健康成长是全社会的责任，《未成年人保护法》、《劳动法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规对此都作了明确的规定。相关部门应规范劳动就业市场秩序、增强“招收未成年人做工违法”的法律意识，对违反义务教育法律、法规的行为，一定要追究其法律责任，决不能姑息迁就。
六、调查研究总结
社会是致使学生辍学的一个大背景，农村的绝大部分家长成员中，父母的文化水平偏低，对孩子的早期教育和引导与城市中文化水平较高的家长相比，相差甚远。我们认为：家长和孩子的教育和成长有着直接的关系，同时也是影响学生辍学的重要原因之一。学校是继家庭之后的引领学生成长的第二空间。我们认为：合理的、科学的教育不仅能有效地控制学生流失，而且能够引领学生健康成长，培养出更多的优秀人才，甚至是栋梁之材。集中研究农村初中生辍学情况并探索、总结出相关措施，降低农村初中生辍学率。寻求科学的教育
教学方法，科学的管理策略，政府改变对学校、对教师的评价制度和现行的招生制度，则是控制农村初中生辍学的根本措施。学生选择辍学或被迫辍学，这对学生个人来说是一个痛苦的现实，希望引起整个社会的重视。总之，我们在尽量控制农村初中生辍学的同时，也应该对那些已经辍学的农村青少年提供帮助。让他们认识到自己作为一个个体生命的人生自主性，并传授他们适应现代社会的必要技能，以便他们辍学之后也能主动地面对人生路，实现自己的人生价值。
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