沁园春长沙教学提纲_沁园春长沙的教学目标
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宁晋中学“五为教学”高一语文教学提纲
编号：YWTG--必修一--002
《沁园春长沙》（第一课时）
编制人：精英高一语文组
使用时间：2017-09-05 【学习目标】
1、有感情的朗读本诗。
2、把握本首词的景象（意象）。
3、掌握景物的特点和写景手法。【重点难点】
通过诵读诗歌，把握情景交融的艺术手法。
一、自学互学
1、回顾有关词的基本内容。
2、诵读诗歌给下列字注音。
舸
怅
携
稠
峥嵘
遒
遏
3、再次诵读诗歌，掌握诗歌的节奏。
二、深入学习
1、上片的开头三句交代了什么？
2、“看”领起下面哪几句？诗中有哪些意象？
3、从哪些不同视角选取了哪些意象？使用了什么手法？组成了一幅什么特点的图画？
4、层峦叠嶂，枫林似火，江水澄澈，江面上千帆竞发，长空中雄鹰翱翔，江水中鱼儿自由自在地游泳：一派壮美的秋色。试问，如此绚烂而充满生机的秋景中，流露出了词人怎样的感情呢？
三、迁移学习（小组合作探究）
搜集有关写秋的诗句，体味诗人的情感。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。宁晋中学“五为教学”高一语文教学提纲
编号：YWTG--必修一--002
【教学设计】
一、导入设计：
由毛泽东的《沁园春雪》导入。
二、导学设计：
1、ppt展示“学习目标”“重点难点”。
2、ppt展示“自学互学”，掌握本课有关字词。
3、ppt展示“深入学习”，通过小组合作，代表发言，对文章内容进行分析。
4、ppt展示“迁移学习”，小组合作探究，进行讨论，代表展示答案。
三、精讲设计：
独立寒秋图
湘江秋景图
远眺：万山红 遍
层林尽染（静）近观：漫江碧透
百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）
总看：万类霜天竞自由
远近相间
动静结合 对照鲜明
四、小结设计：
王国维说：以我观物，物皆著我之色彩。一切景语皆情语，读诗要结合意象，揣摩诗人情感。
五、板书设计：
沁园春长沙
独立寒秋
湘江北去 橘子洲头(时间)
(地点)(特定环境)万山红遍，层林尽染(远景)（静景）万类霜天 怅寥廓
漫江碧透，百舸争流(近景)（静—动）
竞 问苍茫大地 鹰击长空（上）
（动景）
自由
谁主沉浮 鱼翔浅底（下）
（动景）
（分）————————————————————（总）
(景)——————————————（情）
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。宁晋中学“五为教学”高一语文教学提纲
编号：YWTG--必修一--002
【教学设计】
一、导入设计：
抽查学生背诵《沁园春长沙》。
二、导学设计：
1、ppt展示“学习目标”“重点难点”。
2、ppt展示“自学互学”，回顾上片内容。
3、ppt展示“深入学习”，通过小组合作，代表发言，对文章内容进行分析。
4、ppt展示“迁移学习”，小组合作探究，进行讨论，代表展示答案。
三、精讲设计：
同学少年，风华正茂 革命形象
书生意气，挥斥方道 革命斗志
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 革命行动 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 革命精神
四、小结设计：
诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题——“谁主沉浮？”就是这样的革命青年。
五、板书设计：
沁园春长沙
革命形象
革命斗志
革命行动
革命精神
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。宁晋中学“五为教学”高一语文教学提纲
编号：YWTG--必修一--002
《沁园春长沙》（第二课时）
编制人：精英高一语文组
使用时间：2017-09-06 【学习目标】
1、掌握景物的特点和写景手法。
2、理解情景交融的艺术手法，体会诗人的博大胸怀和壮志豪情。【重点难点】
通过诵读诗歌，把握情景交融的艺术手法。
一、自学互学
1、回顾词的上阙基本内容。
2、诵读下阙内容。
二、深入学习
3、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的意义及在结构上有什么作用？
4、下阙统领全片的是哪一个字？塑造了一个怎样的人物形象？
5、下阕回忆往事和上阕有什么联系？
三、迁移学习（小组合作探究）
阅读课本第5页《采桑子重阳》一词，体味诗人的情感。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
沁园春长沙第一课时学习目标:1、准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识。2、体会诗歌通过意象构成意境表达情感的特点，掌握借景抒情的写作手法。3、体会诗人昂扬的革......
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