我的教育小故事为外来民工子女的心理健康导航_心理健康教育小故事
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我的教育小故事
为外来民工子女的心理健康导航
由于语言不通，生活、学习环境陌生，外来民工子女常常表现出严重的心理问题，所以教师应当有意识地通过各种途径为外来民工子女的心理健康导航。
贵州籍学生小陈转入我班没过多久就经常抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追打同学。在与其谈话过程中发现，他是在认为别人某方面确实比自己强而自己又确实无法赶上人家时产生这些行为的——这是由嫉妒心导致的攻击性行为。针对这种情况，我利用谈心等手段进行干预：让其明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决；针对伴随自卑感产生的嫉妒心态加以疏导，认识自己的长处与不足，解除对嫉妒对象的敌意；有意为他选择几个活泼、主动的伙伴建立稳定的同伴关系，使他感受到的同学理解、关爱和帮助。一段时间下来，他的不良行为已基本消除。
对于流动儿童弱势心理者的疏导主要是对不良行为进行疏通引导，其特点是教师通过准确生动、灵活亲切、适当合理的语言，帮助孩子分析行为的根源、形成过程和本质特点，培养他们自我领悟、自我认识、自我矫治的能力，促进不良行为的转化、缓解和消除。通过心理疏导稳定他们的情绪，提高他们辨别是非真假的能力，提高他们的认识水平，从而消除心理障碍。
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