章缝镇小学品生与品社简报、3_小学品生品社教学设计
章缝镇小学品生与品社简报、3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学品生品社教学设计”。
教研主题
观课、评课、研讨。
活动内容
《走进新时代》 活动地点
章缝镇高坊小学 活动时间
2013年3月14日上午
活动过程
1、教研组长安排教研活动注意事项。
2、全体教师观课并记录。
3、观课后研讨。活动总结
活动中刘老师为我们带来了一堂精彩的品德课《走进新时代》，刘老师亲切的语言、巧妙的预设和引领，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中，学到了知识，锻炼了能力。孩子们的主体地位得到了体现。
活动时间:
2013年3月18日上午 9:30—11:30 活动地点：
章缝镇姜村小学 教研主题：
《地球病了》
活动内容：
观课、评课、研讨。
活动过程
1、教研组长安排教研活动注意事项。
2、全体教师观课并记录。
3、观课后研讨。
活动总结
课堂上张松老师为我们带来了一堂生动的品德课《地球病了》。总体来说这是一堂比较成功的课。这节课体现课新课标所倡导的“自主 合作 探究”的学习方式。充分发挥了教师的引导作用，充分尊重孩子的独特体验，学生的主体地位得到了充分的体现。多媒体与文本的有机结合，更是这节课的一个亮点。图片的展示，让孩子们更直观。活动剪影：
张老师在授课
中心校领导参与研讨
教研主题：在品生与品社课堂中如何调动学生的积极性？
张松：恰当使用体态语言，创造民主和谐的课堂氛围。
教师的眼神、表情、手势这些无声评价也非常重要，因此，课上教师的眼睛务必不断扫视，对专心听讲的学生，教师要用温和的面容，平等的眼神去观望，使学生感到气氛融洽，心态轻松；对走神的同学，教师要用严肃的目光注视，给学生以警示，使之集中精力；对回答问题十分精彩的同学，教师要用喜悦的目光，微笑的面容和赞扬的手势给予表扬；对思考、回答问题有困难的学生，教师可以配合语言评价，用热情的眼神、暗示的手势来激励学生，使其能增强自信心。
于淑娟：以激励为主，注意情感效应。
在课堂教学中积极关注和引导学生的各种道德表现和道德发展，真正使评价多元化，以此促进学生人格健全发展。比如当学生积极举手但起来后又答不出问题时，教师可以轻轻抚摸孩子的头，温柔地说：“如果你还没准备好，就再想想，不过我们都为你的勇气鼓掌！”像这种对学生的学习态度和情感体验也给予积极的关注，正是课堂评价的一种境界。这样的评价，是帮助学生认识自我，建立自信。
张翠红：尊重学生的个体差异，注意评价因人而异。
小学生心理尚未成熟，他们的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的，他们缺乏自信，有时在课堂上会出现紧张、焦虑等现象，老师要针对不同学生的个性心理，知识结构，运用灵活多样的语言给予及时、恰当的评价，以调动学生的主动性，养成良好的学习习惯，提高教学实效。老师们对学生在学习活动中表现出来的差异都应该给予了尊重，学生的表现，不管是精彩还是平凡，不管是个性张扬还是中规中矩，甚至在课堂上瞠目结舌，老师们都给予了同样的关注和珍爱。
2013年11月教研主题在品生与品社课堂中如何调动学生的积极性？活动地点 章缝镇高坊小学 活动时间 2013年11月7日上午 活动过程1、教研组长安排教研活动注意事项。2、品生与品......
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