对《平面镜成像》,我的有效教学方法_有效教学方法比较全
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对《平面镜成像》，我的有效教学方法
平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。本课的重点是：探究平面镜成像的特点；难点是：虚像概念是一个难点。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
对于这节课的教学，我主要从以下五个环节入手： 第一个环节 创设情境 引入新课 首先我将通过一视频引入新课
在动画片《熊出没》中截取一段两只狗熊在光头强家发现平面镜时的故事情节引入课题。
这样设计的意图是：第1激发学生的好奇心，引起他们的有意注意；第2引入平面镜、像、物体这些名词。
第二个环节 实验探究 引导发现
在学习本节课内容之前，学生对于物理探究的了解还属于启蒙阶段，若过于放开或加大难度，不仅达不到理想的探究效果，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性。
因此我在这里设计是：先是教师确定研究的问题——平面镜成的像与物体之间有什么关系，再引导学生根据日常生活经验及照镜子的感受给出猜想，这也是后面探究的课题。
在猜想之后就是引导学生设计实验：我让学生根据我预设的问题先阅读教材中的“设计和进行实验”。
如何确定像的位置？
实验时为什么用玻璃板代替平面镜？（替代法）为什么准备两支完全一样的物体？（等效法）
（设计意图：让学生知道该怎样做这个实验，降低实验的难度；同时介绍本节中一个重要的研究方法：等效替代法。）
明确了实验的方法和注意事项后让学生实验，探究像与物的关系。
教师巡回指导，帮助学生顺利地完成实验探究。实验后收集实验数据，引导学生分析得出正确结论。平面镜成像的特点：
1、像与物体的大小相等；
2、像和物体到平面镜的距离相等；
3、像和物体的连线与镜面垂直。
也可表述为：像与物关于镜面对称。（介绍对称性为“根据平面镜成像的特点作图”作准备）
至此，完成了本节重点内容的教学。对于难点的教学，我是这样设计的 我用理论分析、实验验证相结合，突破“虚像”这一知识难点。
先将平面镜成像和小孔成像进行对比，通过两种成像光路的分析，使学生从理论上知道平面镜成像原理是光的反射；同时呈的是虚像，不是实际光线的交点。
接着，用白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上，发现纸上并没有像，再次证明平面镜所成的像不是实际光线相交而成的，增加学生对虚像的感性认识。
第三个环节 应用实践 拓展延伸
在完成本节重点和难点学习后，介绍平面镜在生活中的应用，将所学的理论知识与实际结合起来。
对“科学世界”的内容，让学生课后自学。到此本节的新课内容学习结束。第四个环节 练习反馈 巩固新知
为了巩固学习的知识，增强教学效果，进行针对性反馈练习。加深对平面镜成像特点的理解与记忆。从而突出教学的重点。
题目设计：
1、在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜面_____cm。（设计意图：让学生掌握特点中的像与物到镜面距离相等。）
2、身高1.6m的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,他在镜中像的高度是_____m，像到镜面的距离是____m，当他后退0.5m后，人和像的距离是____m，像的大小____（选填：“变大”、“变小”或“不变”）。
（设计意图：加深对平面镜成像特点的理解；同时纠正学生的“物近像大，物远像小”主观错误。）
3、作出AB在平面镜中所成的像。（设计意图：培养学生的动手能力）第五个环节 课堂小结
最后，我将用简洁的语言和学生一起总结本节课的知识结构，同时以配套练习作为学生课后作业来加强知识巩固。
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