我国未来的高校体育教学大纲_大学体育教学大纲模板
我国未来的高校体育教学大纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学体育教学大纲模板”。
研究生体制调查研究
当今社会是一个飞速发展的社会，人们的日常生活趋于社会化，节奏日益加快，这就迫切要求每个时代的建设者不但具有良好的知识和道德修养，更要有一个强健的体魄。强健的体魄是研究生学有所成、学有所为、报效祖国、服务社会的基本前提，是中华民族优秀人才体质强盛的体现。但是，目前我国高校研究生体育工作状况却不容乐观。据有关资料统计全国仅有15％的高校为研究生开设了体育课，同时相当一部分研究生没有养成良好的体育习惯，不能够坚持体育锻炼。因此，了解研究生体育行为现状，分析其影响原因，其研究目的旨在探索出如何加强和提高研究生参与体育的意识、增强身心健康、促进个体发展。同时呼吁高校体育领导和社会各界人士对研究生健康状况引起足够的关注，使高校研究生真正成为身心健康的社会精英，祖国建设者的栋梁。第一部分介绍本论文研究的背景、目的和意义以及提出本论文所研究的问题，从体育锻炼提升并延长人力资本效能的发挥，提出坚持体育锻炼是健康资本、对高校研究生个体发展的重要意义。
论文通过对在校研究生的体育参与状况进行调查分析，采用问卷调查法、专家访谈法、数里统计法等，结合河南省高校体育教育的实际情况分析高校研究生参与体育目前存在的状况，并对高校研究生的体育参与态度、体育锻炼的时间及强度、高校体育课外体育活动等情况进行分析，并在广泛搜集资料和深入调查了解的基础上，对当前高校研究生忽视体育锻炼的表层和深层原因、等问题做深入讨论，其对策，提出解决问题的可行性建议与实施措施，为高校体育教育管理部门、教育管理者的决策提供研究生体育参与的基本数据参考。旨在结论与建议
(1)许多研究生对自己健康状况认识不清.在校研究生大部分是20多岁的年轻人,正处于身体状况最佳阶段,精力相对旺盛,身无大恙,因而认为自我是健康的,存在着健康观念的模糊认识,造成在体育活动上的误区,不愿花较多时间、精力进行体育锻炼.因此高校应对他们开展多种形式的健康教育,组织开展多种形式的体育活动和体育比赛,提高他们对体育活动的认识,培养他们进行体育锻炼的兴趣和能力,以达到增强他们体魄的目的.(2)在一定程度上强化他们体育训练,组织他们从事一定程度的体育运动.作为高层次人才的研究生,他们的生活、学习方式与本科生有很大不同,以个体活动为主.各高校对研究生普遍不开设体育课程,甚至校运动会都不安排他们参加.针对于此,各高校研究生管理部门应有意组织一些体育活动,开展一些项目比赛,以唤醒和培养他们的体育意识,进而达到他们自主进行体育锻炼的目的.(3)各高校应为研究生配置一些体育器材并为之提供一些运动场所.尽管他们是高校学生中的一少部分,但也不能不看到他们正是一个不断壮大的群体,是社会发展的精英,不能让这些栋梁之材还没派上用场就朽了。无论从当前研究生规模发展来看、从研究生身体状况来看、从研究生的学习、生活状态来看,还是从他们走向社会所将要承担的社会责任来看,各高校研究生管理部门有必要从长远的角度,关心他们,爱护他们,在给他们创造好的学习、生活条件的同时,应更加给他们创造进行体育锻炼的条件,健康的身体对他们个人来说是终身的,对社会来说是有益的,是无价的。甚至上升到一个民族的强盛。
增强终身体育思想，每天坚持锻炼一小时，身心健康，旺盛的精力投入到工作，快乐生活，提高幸福指数。
加强研究生体育课程的研究和建设
研究在十二五期间，深化体育教育改革，推动体育在教育发展中对培养高端型研究、技能型人才的重要地位体育教学大纲是国家最高教育行政部门在不同时期制订颁布的具有权威性的体育教学指导文件。是编写体育教材、实施体育教学、做好教学管理、评估教学质量的依据。新中国成立50 年来, 我国共颁布了四部普通高等学校体育教学大纲, 每部大纲都对不同时期统一全国高校的体育教学标准, 提高体育教学质量起到了指导性和规范化的作用。今天,重温建国以来颁布的4 部体育教学大纲, 回顾不同时期提出的高校体育教育的目的任务、教材纲要以及所体现出的教学指导思想, 借鉴各部大纲的经验和不足, 对制定新时期的高校体育教学大纲具有积极的意义。
我国未来的高校体育教学大纲, 应当以终身体育思想和素质教育思想为指导, 教学目标任务应进一步扩展, 教材内容应向健身化、生活化、娱乐化、终身化以及竞技体育项目教材化等多样化的方向发展。
1956 年1 月, 高教部颁布了第一部一般高等学校体育课试行教学大纲, 提出了体育教育的目的。显然, 当时的体育教育目的偏重于强调体育对经济、国防的派生功能,对体育的本质功能认识不够。大纲提出的体育教育任务是: 培养学生的共产主义道德品质;以
劳卫制为基础, 增进健康, 使其全面发展;掌握并能运用体育基本知识和技能;养成体育运动的习惯, 提高运动技巧水平, 达到
劳卫制
二级的标准。贯彻
三基教学的指导思想。
1961 年7 月, 我国高教部颁布了第二部体育教学大纲, 即1.高等学校普通体育课教材纲要。“纲要”确定的体育教育的目的是“增强学生体质, 并通过体育向学生进行共产主义教育, 使学生能更好地从事学习、参加生产劳动和准备保卫祖国”。与第一部大纲不同的是, 首次把
增强学生体质列入体育教育的目的,1992 年8 月, 由国家教委颁布了建国以来第四部体育教学大纲“全国普通高等学校体育课程教学指导纲要”。与过去大纲的不同之处在于, 一是把“体育教学改称为” 体育课程教学, 其意义在于拓宽体育教育的领域和范围, 二是一改过去的“大纲”或“纲要”之称, 称为指导纲要, 体现了国家注重宏观方面的指导作用, 各地区和各高校可以根据指导纲要规定的基本原则和要求, 结合实际情况制定适合自己的体育教学大纲,给各高校以广泛、高度的自主权。指导纲要确定的体育课程目的是
通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程, 使学生增强体育意识, 提高体育能力, 养成体育锻炼的习惯, 受到良好的思想品德教育, 成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。这一规定体现出明显的终身体育思想特征。首次提到
促进其身心全面发展, 强调了
建立正确的体育观念, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 养成体育锻炼的良好习惯;首次提出
树立正确的体育道德观, 具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌, 使思想品德教育更具体化, 并且体现出时代的特征。
3.未来高校体育教学大纲的走向，高校体育教学大纲仍应是全国指导性的大纲与地方性的大纲并存, 即在全国性大纲的宏观指导下, 允许不同地区高校根据实际情况, 编制地方性大纲来补充和完善全国性统一大纲。体育教学指导思想: 在经历了“三基”教学，体质教学、终身体育的演化过程后, 应逐步实施素质教育, 向“育体”与“ 育人”的双育方向发展。
1.高校体育教学大纲仍应是全国指导性的大纲与地方性的大纲并存, 即在全国性大纲的宏观指导下, 允许不同地区高校根据实际情况, 编制地方性大纲来补充和完善全国性统一大纲。
2.体育教学指导思想: 在经历了“ 三基”教学“体质教学”终身体育的演化过程后, 应逐步实施素质教育, 向“育体与育人的双育方向”发展。
3.体育教学的目标任务: 增进健康、增强体质、掌握“ 三基”、进行思想品德教育, 是新中国历部大纲贯穿的比较稳定的一条主线。今后教学的目标任务应继续呈现多元化的特点,围绕增强体质--终身体育--全面育人的主线, 促进身心全面发展, 强化体育兴趣和意识的培养, 掌握健身的知识技能和方法, 提高体育健身的能力, 养成锻炼身体的习惯, 培养以竞争意识、合作精神和坚强毅力为核心的思想品德等项任务, 应使教学目标进一步拓展, 以适应素质教育的需要。
4.体育课程设置与教材内容: 在现有课程设置的基础上, 还应有其它的尝试。
就如何加快体育学科建设、提升体育管理层次、增强体育教师和体育社会工作者的全方位能力、引领体育产业又快又好发展等方面做了具体阐释。
首先，作为体育人，脑子里应该有一根主线，改变以往对体育人的偏见，要有为体育人，为体育战线这支队伍，这个团队增光的强烈欲望。树立好的形象，树立好的品行、树立好的学风，树立积极向上、热情大方、乐于助人、胸怀坦荡、热爱生活的良好习惯、把体育的真谛——健身健体、健智、娱乐、养心的内涵传递给身边的每一人、传递给自己的学生，让他们能过通过大学体育课程教学，实现体育对身心健康、社会伦理、社会文明和道德修养的塑造作用。让他们明白，通过体育锻炼、懂得身体保健、懂得科学健身。从我做起，从身边做起，是每一位受教育者都成为体育健身传递着，从而使受教育者自身健康，家庭健康、从而提高中华民族的身体综合素质。
阳光体育，以人为本，每天坚持一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的这种“大体育观”来改变健康理念。体育有一种精神、更多的是一种灵魂体育魂。
“以人为本，健康第一”的“大体育观”，经过不断的探索和努力，北京大学体育部基本形成了学生自选时间、自选项目、自选教师、任选学期、自主锻炼的“五自主”教学模式，在体育课程设置方面更是在全国综合性大学中名列前茅。截至2011年9月，北京大学已有学生体育社团40余家，教职工体育社团近20余家，每年一度的体育文化节成为吸引全校学生的体育盛事。北大校园体育健身类学生社团近年来蓬勃发展，北大山鹰社的登山和科考活动、自行车协会的“暑期万里行”等品牌活动已逐渐成为北大校园文化的闪亮名片。
经过不断的探索和努力，北京大学体育部基本形成了学生自选时间、自选项目、自选教师、任选学期、自主锻炼的“五自主”教学模式，在体育课程设置方面更是在全国综合性大学中名列前茅。截至2011年9月，北京大学已有学生体育社团40余家，教职工体育社团近20余家，每年一度的体育文化节成为吸引全校学生的体育盛事。北大校园体育健身类学生社团近年来蓬勃发展，北大山鹰社的登山和科考活动、自行车协会的“暑期万里行”等品牌活动已逐渐成为北大校园文化的闪亮名片。
开展阳光体育运动,要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
更好地促进身心全面发展, 强化体育兴趣和意识的培养, 掌握健身知识、技能和方法, 提高健身能力, 养成锻炼身体的习惯, 培养以竞争意识、合作精神、坚强毅力等为核心的思想品德,拓展教学目标、8 素质教育的内涵。同时，可以提高生活的质量，会有更加饱满的精力投入到工作。更大的说是提高整个国民素质。
三基教育、终身体育、过渡到今天的向健身化、生活化、娱乐化、终身化以及竞技项目教材化等多样化的方向发展。
“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，形成一支办学层次高、发展步伐快、业务水平强、集传统优良理念和现代科学技术于一身的教学管理队伍，为我省体育事业的发展注入新的知识。
其次，在新时期我们要重新认识和认真学习奥林匹克主义理论知识，强化其内涵，发展其外延，通过从事体育事业达到强健体魄娱乐身心的目的，实现体育对社会伦理和文明道德的塑造作用。发挥体育榜样的教育价值
刘纯献：中国竞技体育的制度框架是中国竞技体育运行和发展的物质载体,没有体育制度框架的不断改革、发展和完善,中国竞技体育的迅速崛起是不可能的。而中国竞技体育制度框架的改革和发展不是自发和随意地进行的,它从根本上又受到中国人民的思想认识、价值观念、文化传统等精神因素的制约和指导。中国竞技体育的崛起是在一定的制度框架中进行的,思想基础是中国竞技体育崛起的思想先导和深层决定因素,思想基础中蕴含着中国竞技体育崛起的价值追求、理想信念、思想方法和思维方式。制度框架与思想基础是辩证统一的。二者统一于竞技体育发展的具体实践之中。
本书内容包括：中国竞技体育的崛起、中国竞技体育崛起的制度框架、管理制度框架的历史轨迹、竞技体育竞赛制度框架的历史轨迹、竞技体育训练制度框架的历史轨迹、竞技体育人才培养制度框架的历史轨迹、竞技体育科技制度框架的历史轨迹等。
12月20日下午，我校2010年辅导员培训班第四次报告会在平原路校区一号行政楼113会议室举行，党委书记刘纯献为全校辅导员作了题为《浅谈党员干部在科学发展中的素养和能力》的专题辅导报告。全体校领导、校直有关部门科级以上干部、各院系党总支负责人、辅导员共同聆听了报告。报告会由许圣道副书记主持。
在报告中，刘书记强调，辅导员是学生人生的导师，是干部的活水源头，因此一定要讲党性、重品行、做表率，并从理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养五个方面，对党员干部引领科学发展应具备的基本素质做了深入分析和讲解。
刘书记指出，党员干部的理论素养非常关键，广大党员干部一定要做到开眼界、升境界、养学界，在管理工作上做到理念新、措施准、工作实、效果好；关于党员干部的政治素养，刘书记指出，党员干部要增强政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性和政治忠诚的可靠性；谈到如何加强道德素养，刘书记指出，党员干部要努力成为思想纯洁、品行端正的示范者，爱岗敬业、敢于负责的力行者，明礼诚信、遵纪守法的先行者，生活正派、情趣健康的引领者；讲到加强纪律修养时，刘书记要求大家要摆正自由与纪律、民主与法制、价值与代价的关系；对于作风修养，刘书记强调，作为党员干部一定要勤奋好学，心系群众，真抓实干，艰苦奋斗，顾全大局，团结共事，秉公用权，廉洁从政，情趣健康，共同营造学校的新风新气。
针对党员干部如何提高自身推动科学发展的能力，刘书记认为，作为党员干部要不断提高统筹兼顾的能力，善于根据事物发展的客观规律推动思维创新、方法创新、实践创新、制度创新，创造性地开展工作；要提高开拓创新的能力，善于根据事物发展的客观规律推动思维创新、方法创新、实践创新、制度创新，创造性地开展工作；要提高知人善任的能力，善于发现人才，正确地识别人才；要提高应对风险的能力，善于对各种可能出现的风险进行科学预判和超前准备，增强危机处置能力，化风险为机遇，化被动为主动；要提高维护稳定和同媒体打交道的能力，尊重新闻舆论的传播规律，正确引导舆论，要与媒介保持密切联系，自觉接受舆论监督。刘书记特别强调，作为一名党员干部，一定要明确自己当干部是为什么、应该做什么、将来留下什么，要不断充实自己的实力，在工作中紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴学校实际。
刘书记的报告结合实际，主题鲜明，深入浅出，精辟生动，语重心长，使与会同志深受触动，倍感振奋，受到极大的启发和教育，报告赢得了全场热烈的掌声。
我国高校体育教育的发展趋势[摘要] 随着经济的腾飞, 我国体育事业有了长足的发展。作为体育事业重要组成部分的高校体育, 只有把握经济形势, 运用科学的管理办法, 才能取得......
体育教学大纲一、前言体育教学大纲是体育教学工作指导性文件，是选编体育教材的基本依据，是教师掌握教学、钻研教材、提高教学质量的必备条件，是大学生在校期间体育课的理论、实......
体育教学大纲概 述 前 言为全面贯彻党的教自方针，促进学生身心健康发展，为社会主义事业培养合格人才，依据国务院发布实施的《学校体育工作条例》和国家教育部颁布的《全国普通......
第一学年上学期体育教学大纲第一部分体育与健康知识、队列队形练习（共8个学时）一、体育健康知识教学内容：学习生理和心理健康的知识,体育对促进身心发展的作用.体育文化方面的......
21世纪我国高校体育教学改革方向研究摘 要:采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、统计法等研究方法,结合21世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育教学活动课程......
