与小动物交朋友活动设计_小动物活动设计方案
与小动物交朋友活动设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小动物活动设计方案”。
小学和谐德育实践课案例
一、活动主题名称：《我与小动物交朋友》
二、设计意图
这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念。
在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
三、适用年级：一年级学生
四、背景分析：
本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。
五、活动时间：2008年10月
六、活动目标
情感态度：
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的 团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。能力培养：
1、发展学生的创新思维能力，增长见识。
2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
认知能力：
1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。
七、活动准备：
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，准备制作小动物的各种材料。
八、活动过程： 在上课的前两周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。
一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。
教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做的更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于准备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手兴趣。一周后学生教师做好一切准备，共同进行综合实践课的学习。
九、一节课课堂教学过程：(一)创设情境，猜一猜。
1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
2、学生观看幻灯片，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（设计意图：
1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。
2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。
3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）
（二）自主合作，说一说。
1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。
2、学生组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）„„（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达。（4）课本剧表达„„
（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。）
（三）合作探究，学一学。
1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？
2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
（设计意图：
1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。
2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
5、学生小组交流，并评价
6、教师问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？
7、学生发言（设计意图：给学生自主选择的权利。）
（四）、创意设计，做一做。
1、教师在教室中央设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。（设计意图：
1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。
2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）
3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。
4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）
（五）、深入实践，画一画。
1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”
2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。（设计意图：
1、让学生在参观活动中增强环保意识。
2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）
十、评价方案
评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
宁城县头道营子实验小学
一年一班
马云艳
2009-6-20
附带谜语：
大象 ——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
螃蟹 ——八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐。
青蛙——身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
公鸡 ——头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
布谷鸟——夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。
蜻蜓 ——尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。
狗 ——粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
蛇 ——金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。
乌贼 ——皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。
蜗牛 ——名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
蝎子 ——前有毒夹，后有尾巴，全身二十一节，中药铺要它。
鱼 ——有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。
鹿 ——身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。
金鱼 ——凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。
羊 ——一个白胡老头，带了一袋黑豆，一面走，一面漏。
狼 ——不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。
刺猬 ——小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
猪 ——有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。
燕子 ——头有毛栗大，尾巴象钢叉，睡觉在泥里，离地一丈八。
鹅 ——一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。
虾 ——小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红。
蛇 ——身体花绿，走路弯曲，洞里进出，开口恶毒。
蚂蚁 ——远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
蝈蝈 ——腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吱声，无人大声喊。
猴子 ——上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。
麻雀 ——一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。
蚊子 ——小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
鸭子 ——小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
蜘蛛 ——小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
狐狸 ——尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。
猜空中动物大雁 ——天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
猜陆上动物猫 ——瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
猜陆上动物熊 ——生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕他。猜陆上动物老虎 ——性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。
猜水中动物企鹅 ——黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。
猜陆上动物蚯蚓 ——不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。
猜水中动物乌龟 ——椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
猜陆上动物牛 ——任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
猜空中动物蝙蝠 ——似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游。
妈妈的葡萄
山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”
狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”
小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 还有:
1.狼来了的故事
2.小蝌蚪找妈妈
3.招采猫的故事 大象嚎哭救游客
在泰国普吉岛北部新兴旅游胜地蔻立，一群外国游客因为骑乘的大象突然狂奔到高处，结果幸运获救。
在海啸到来前，泰国赶象人邓.萨郎甘和妻子率领一支由8头象组成的队伍向海边进发，象背上坐着十几名外国游客。突然，大象开始呜咽。平静下来约一小时后它们又“哭”了起来，这一回再也不能平静。
很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。
.小狗救回7岁小主人
在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。
海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方——离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。
危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”
.大象帮助救灾
在泰国南部重灾区，大象成为救援人员的首选帮手。目前，已有24头大象运到泰国南部地区，参与灾后的救援与重建工作。大象的主人说，在这些碎石遍地的灾区，“大象要比四个轮子的卡车和锄头效率高得多，只有大象能够承担这项工作”。
泰国南部当地政府人士表示，大象正在把成吨的垃圾运走，为在极端艰苦条件下工作的救援人员提供了便利。
谜语九十三：猜陆上动物鸵鸟
远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样向鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。
谜语九十四：纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。
谜语九十九：
谜语一百：。
与小动物交朋友
活动目的：爱护小动物，并能与动物和谐相处。活动准备：教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、活动时间：十月十五日 地点：多媒体教室 对象：一年一班全体学生 活动过程：
一、图片导入，简介“世界动物日”。
二、步入活动主题，1、展示自己收集到的动物图片，介绍它的名称。
2、课件播放动物图片。
3、师生合作猜谜语
鸭子
嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。马
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。人
小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。
老鼠
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
大象
脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。
青蛙
坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。猜动物狗
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
谜语六十六：猜昆虫萤火虫
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。猫头鹰
远看像只猫，近看像只鸟，夜晚啄老鼠，白天睡大觉。
梅花鹿
头长小树杈，伸开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马。
这有一百种喔。
谜语九十五：猜陆上动物壁虎
活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
谜语九十六：猜陆上动物刺猬
个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。
谜语九十七：啄木鸟
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条。
谜语九十八：孔雀
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真美丽。猫
八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
谜语二十三：萤火虫
远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。
三、小故事
讲动物与人类和谐相处为主题的故事。
四、深入实践，画一画。
1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”
2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。
（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。
（设计意图：
1、让学生在参观活动中增强环保意识。
2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）
五、通过这次活动你有什么收获？
六、小结：
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。
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