殷勤育桃李 逊勉铸师魂_逊勉铸师魂
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殷勤育桃李 逊勉铸师魂
——余洪礼老师先进事迹
余洪礼是淮南市淮师附小一名语文教师。从教二十余年来，他始终如一地以满腔热忱一心铺在教育事业上。从普通的中师毕业生到特级教师，从平凡的青年到中国共产党党员，余洪礼始终奋斗不止，殷勤育桃李，逊勉铸师魂，他以自己的行动实践着“终身献教育”的人生理想。
一、幸福的教师人生
如果一个人的职业、理想与兴趣达到高度统一与融合，他将会有一个快乐幸福的人生。余洪礼老师已经享受到了这份快乐与幸福，二十五年的教坛耕耘，他收获了沉甸甸的成绩：
1987年毕业于淮南师范学校。
1989年工作一年多就在全校青年教师教学比赛中独占鳌头。1990年夺得淮南市田家庵区青年教师语文教学比赛第一名。1991年代表安徽省参加全国第二届中青年教师阅读教学比赛，获得优秀奖。
1992年夺得淮南市青年教师阅读教学比赛特等奖。1993年参加安徽省首届青年教师阅读教学比赛，获得优胜奖 1995年他被评为市“红烛杯”“十佳”青年教师。
2010年，作为安徽省小学语文特级教师代表成为中国教育学会小学语文教学研究会特级教师研究中心委员。
突出的教育教学成绩，让余老师得到了社会的认可和称赞，在淮南市小学语文界，提起余洪礼老师，大家都非常敬服他：
1994年被评为市德育先进工作者。
1995年被评为市优秀少先队辅导员、市优秀教师。2000年被评为市“十佳”少先队辅导员。2001年被授予“全国优秀教师”的光荣称号。
2003年被授予全国“五一”劳动奖章。
2011年被评为淮南市“教书育人”“十佳”楷模。
2012年被评为淮南市小学语文名师工作室主持人，承担起培养淮南市小学语文青年名师的重要任务。
他在全市巡回做示范课，在全市巡回作师德演讲，在全市各个区县进行教育教学讲座。应邀在省内外作示范课及专题报告近十场。如今，余洪礼老师已经成为淮南市知名的教学专家。
作为教学专家，余洪礼还积极承担各级各类教师的继续教育培训工作以及社会教育工作。先后被评为：
淮南市教师继续教育特聘教师，10余年来一直承担淮南市继续教育培训重要科目的教学培训工作，培训讲座及示范教学近200场。
淮南市家庭教育特聘专家，先后进行幼小衔接及家庭教育专题讲座近10场。
淮南市义务教育质量督导评估专家组成员。安徽省远程教育培训特聘学科专家。安徽省骨干教师培训特聘教师。
应邀在安徽师范大学、淮南师范学院等高校作专题报告和示范教学。
作为研究型教师，余洪礼先后作为国家级重点研究课题《信息技术与学科教学整合的理论与实践研究》《信息技术环境下的小学德育创新机制研究》等课题重要成员，进行教育教学研究，这些课题已成功结题，并获得优秀课题成果奖。
受省教科所委托，先后负责编写《小学语文基础训练》《小学语文寒〈暑〉假生活》《小学语文新编基础训练》等省内统一使用的教辅用书10余册。参与编写《信息技术环境下的小学德育》专著编写，主持编写淮南市小学生《敬廉崇洁教育读本》。
二、辛勤的教坛耕耘
余洪礼老师的成长和进步靠着他好学不止的精神、开拓创新意识。
从1987年走向讲台的那天起，他就立下了做一名优秀教师的志
向。工作仅仅一年多时间，他就观看学习了当时学校所有的学科教学录相课40余节，深入理解和把握了学科教学的本质要求，奠定了从青年教师中脱颖而出的坚实基础。
1993年参加了上海市教师进修学校举办的“语言文字思维训练班”的学习后，在学校率先提出了“加强语言文字训练”的阅读教学新思路，并积极尝试。这种尝试切合了其后进行的课程改革对于小学语文教学的新要求。
1995年，参加了在大连举办的“丁有宽读写结合研讨班”的学习之后，承接了校内的“读写结合实验”课题，把学校这个已经开展多年的教研课题画上一个圆满的句号。2011年在杭州举行的中国小学语文特级教师高端论坛活动中，余洪礼精彩展示了以“读写结合”思路设计的阅读教学《全神贯注》，其朴实、扎实、实用的高效课堂给与会的教师以很大的启发。这样的示范教学也提醒着大家，在不断追求教学创新的同时，也要注意优秀的传统教学方式。2012年在山西省“三晋”之春全国名师课堂观摩活动中，其展示的《桥》，更是将小学语文的深情解读与朴实的读写迁移，浓缩在四十分钟的课堂上。其“读写结合阅读教学设计”的专题报告给观摩的教师以深刻的启发。在绚丽的小学语文教学天地里，余洪礼老师坚持着传统与朴实的风格。
1999年，参加湖南师大举办的“协同教育实验研讨会”后，又在校内率先开展了“学生心理健康教育”的实验研究，形成了“无批评教育”的教育新思想，并已在所带班级的学生身上显示出卓著的育人奇效。其“奇妙的记忆”协同教育特色课程教学展示，在安徽省实验小学校长联谊会精彩展示，对于在我省小学教育如何进行跨学科的协同教育开启的了新的思考。其“在没有批评的日子里”专题演讲在全市巡回进行，时至今日，听过他的报告的人，都还记忆犹新。
在新课程改革中，余洪礼老师一直站在改革的潮头浪尖上。课改初始，他就给全市的小语教师进行教材修订及使用的专题辅导，就以其《画杨桃》示范课给全市小语教师以耳目一新的启发。在大力开展素质教育的新课程实施过程中，余洪礼以“语文学习生活化”为主题，努力构建大语文教学观，逐渐形成自己独特的教学风格。在教师的全员继续教育中，他毫不吝啬地把自己独特的小学语文教学思想及方法
介绍给广大老师，并受到老师们的普遍称赞。如今，“生活化”的风格，已经成为余洪礼课堂教学的主体风格。自然、生动、朴实是余洪礼在课堂上展示出来的独特风采。
三、炽热的教育情爱
余洪礼老师快速成长的原动力，就是他对于教育事业的无限热爱。有一年，余洪礼老师刚刚送走一届毕业班，校领导决定让他继续接任毕业班的教研组长，他二话没说就答应了。新学期到了，他的女儿也出世了。可是孩子没满月，妻子就生病发烧，孩子病重住院。面对医院发来的孩子病情危重通知单，他竟是没请一天假，只是每天利用课间时间到医院看孩子一眼。
由于长期伏案批改作业，余洪礼老师有严重的颈椎酸痛。晚上睡觉，从不敢枕枕头，严重的时候，要将头吊在床沿外面睡才行。他的咽炎极为严重，咽喉长年红肿，每时每刻，他都能觉得嗓子眼像堵着一个什么东西，稍稍多讲一些话，咽喉就阵阵发疼。可是这些，从来没有影响过他少批一本作业，少上一节课。有时忙起来，能连着几天都是夜里两三点钟才睡觉，而白天的精神仍是那样的旺盛。同事常常关心地告诫他：“不要仗着身体好，工作要干，身体也要紧啊！”
2005年，被提为学校的教学副校长，许多人劝他离开课堂，专心行政管理和教学研究，可是余洪礼坚决不同意。2010年在全国小学语文特级教师研究中心成立大会上，余洪礼是全国六十余位中心委员中唯一一位像普通小学语文教师那样站在班级的课堂上还兼任着班主任。全国小语会秘书长陈先云对余洪礼说：“一定要坚守在课堂上，这很难得。”
余洪礼老师对教育事业的一腔情爱，具体地表现为一批批学生在他的培养下茁壮成长起来了。每年的教师节及春节，都会有许多毕业后的学生回来看望他，余老师的家里成了儿时同学相聚的好地方。看着充满青春朝气的学生们，余老师幸福无比。
一个小男孩父母离异，各方面表现都很不好，尤其顽皮，因和母亲闹不和，要求转学到别的地方。家长都同意了，余老师却不同意，他对那位学生说：“你走了我不放心，我必须看着你成长，因为我们
俩是最好的朋友。”余老师找来这位学生的母亲和爷爷，表明自己的心愿，感动得家长连声称谢。类似这样的事例在余老师的身上还有许多许多。余老师永远都是学生和家长最可信赖的人！
余老师对教育事业的爱，还表现在对教育事业的深刻理解上。在大家呼唤素质教育的时候，余洪礼老师已经是秋实累累了。课堂教学上，他带领年级组的老师构建了“开放式阅读教学模式”，形成了“以认知为主体的自主型阅读教学”、“以技能为主体的训练型阅读教学”、“以活动为主体的创造型阅读教学”的教学策略。提出了课内阅读与课外阅读并重的大阅读教学观。余洪礼老师率先在校内改革语文考评办法，编制了由语文基础知识、书写、朗读、复述或讲故事、阅读、作文等六部分组成的语文综合能力测试卷。形成了一套系统的素质教育改革方案，并已取得了明显的成效。
在班主任工作上，余洪礼老师也极富创新意识。他的“学生自主管理班级”的班主任工作方法已经为很多老师借鉴。他提出班主任工作属于潜在课程建设的思想，实践着活动育人的观念。“夸夸他”“游戏大联欢”“唇枪舌剑”辩论会，“才艺比拼”“一周综艺”串边成每周五天的校园生活。在他的班级里，人人都是班干部，天天都有好活动。在别人忙着进行期末复习迎考的时候，他的班级却在开展学期才艺展示评比活动，一学期才艺才展示未达到规定次数的学生忙着准备才艺展示，当时许多家长不理解老师的意图。就是这个班级的学生升入初中后，就有13位同学担任班长职务，大部分同学都能主动负责班级事务。学生开放的性格和突出的能力，得到家长及社会的高度评价。在安徽省骨干班主任培训教学中，余洪礼自己班主任工作的生动案例，让老师们敬佩不已。许多老师说，余老师的做法写成一本书，也能成为我们小学班主任最喜爱的书。在学校，青年班主任工作遇到什么困难，请教他，他总能帮助找到最好的解决办法。余老师是学校老师最佩服的班主任。
先进的教育理念必然会产生优秀的教育效果。他所带班级的学生性格开朗，班风淳正，文明习惯尤其好。学生普通话水平高，书写字体优美，口语表达能力强，成绩优异。先后有多人次代表淮南市参加全省少年演讲朗诵及讲故事比赛。在作文竞赛及其他各项活动中，余
老师的学生都会取得令人骄傲的成绩。许多考上大学的学生说，自己喜欢并选择文科，就是缘自于小学时候余老师的影响，是余老师给自己打下了坚实的语文基础，培养了浓厚的读书和写作的兴趣。
四、无私的教海导航
作为一名特级教师，余洪礼竭尽全力地帮助和辅导青年教师。在保证完成自己教学工作的同时，每学期听青年教师的课都在80节以上。学校里几乎每一位外出参赛的语文教师，他都要指导。反复地听课、评点，甚至是手把手地一句句梳理教案、做课件。其他学科老师外出赛课，他也指导，用余老师的话来说：“课堂教学的原理都是相通的。”他先后指导朱广久、徐伟莉、靳红梅、张慧、倪明、王红梅、黎黎、余传前等13位青年教师参加全国学科教学比赛，并获得优异的成绩。这其中除了语文学科外，还包括数学、英语、美术等学科教学。
除了关注本校教师外，对于外校老师也是倾心帮助。淮南市各区县有多少教师得到过他的指导和帮助已无法统计。每到一处进行示范教学或专题报告，他都会留下自己的联系方式，因此，他的学生也遍布各地。2011年，一位皖南的老师竟不辞辛苦乘火车来到淮南，当面请教余老师。那位青年老师非常感慨地说，余老师指导下的这节课，是她工作以来最满意的一节课。2012年，杭州市组织的特级教师展示教学中，一位特级教师也向余老师请教，余老师给予了详细地指导。青年老师渴望成长的愿望也深深地感动着余老师，不管是谁，有求必应，做到毫无保留，倾心相助。
余洪礼老师还担任淮南市及其他教师进修学校的教学工作。参与继续教育培训、骨干教师（班主任）培训、校长培训等各种培训工作，其先后教授的课程有近20个。余老师的课，大家常常听得入了迷。因为他所讲的是关于最新教育思想的实践，是老师们平时工作中最感困惑的地方，是他自己教学中最宝贵的经验。
因为深爱着教育事业，余洪礼老师永远都会辛苦并幸福着。
淮师附小
2012年7月2日
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