初中阶段美术教育存在的问题与对策_浅谈初中美术教育
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初中阶段美术教育存在的问题与对策
初中阶段的学生有一定的造型能力，他们这个时候在绘画的表现上很拘谨，有的时候甚至不想画，教师经常会发现这个年龄段的学生当老师走过去想看看他们的绘画时，他会用手把自己的遮挡起来，不让老师看，他们会觉得自己画得很丑，显得很不自信。初中阶段学生随着年龄的增长，绘画的兴趣越来越消退。国内外的一些学者认为这时期是“青少年绘画的危机时期”，我认为这是由内部的心理因素引起的。但还有一些外部因素的影响使初中阶段美术教育存在不少的问题，下面我就谈谈这些问题。
一、美术课程的定位决定了美术课地位。
美术是非中考科目，因此他们学习美术的积极性逐渐减退，美术课纪律松懈，不带画具的学生较多，美术课堂管理的难度增加，学生对美术作业不够重视，拖拉和欠交作业现象严重。很多学生认为做美术作业只是为了完成作业，很多学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科，这个现象相对来说很普遍，美术课程的定位低决定了美术课地位。学生都把美术视为不用考试的副课，不重视美术学科的学习。
二、美术课程在学校课程中的边缘化不利于美术教育的发展。由于初中生的升学压力大，为了应付考试。语文、数学、英语„„等主科老师比较重视，学生也很喜欢，学习的时间就用得很多。慢慢的美术课就被主科挤到学科边缘的位置了，到了初三很多学校有教材都不开设美术课。一直以来，人们把美术课都当做“副科”，可上可不上的课，因此，为了主科的学习成绩，学生在美术课上偷偷的作“主科”的作业。美术课也常常被其它“主课”借用或占用。美术室、画室、绘画用具等的投入很少，学校一般都是不完善的或者没有。
三、美术课在家长和学生心目中的分量很轻。
学生的发展不单是老师的事，家长也很重要，学生的美术教育不仅仅只在学校，家庭也是学生成长的一大课堂有的家长不支持学生购买美术学习用品，美术的学习是主要体现在动手能力上，学生必须通过各种亲身实践才能撑握知识，因此美术教学受很多材料制约，如纸、笔、颜料等，倘若学生没有工具材料,教师对这种课很难把握,学生的学习效果也是微乎其微的，教师的教学任务更是无法达到的。在课堂上我们发现学生准备好的学习用具的同学,只有一半学生带工具，或者更少。而他们的回答不约而同都是：“忘记带工具了，家长不给我们买、妈妈说太浪费了，不给我买了„„”。因此，我本人见过很多用白纸画国画的学生屡见不鲜。渐渐的学生淡忘美术课需要的工具材料。
以上问题长期存在，是制约美术教育教学的历史疑难问题。美术课是教育的重要组成部分，是培养全面发展的“四有”新入不可缺的重要手段。因为它不仅能培养学生的思维能力，开发学生的智力，而且能陶冶学生的思想情操，促进精神文明的建设。为此，我提出以下几点对策供大家参考。
（一）努力提高美术课在学校、学生和家长心目中的地位。
（二）举办常规性的书画比赛以赛促学,学生从比赛中获得的成绩是激发学习兴趣最好的土壤，并且在比赛过程中增强学生学习美术的动力。
（三）学校增设艺术长廊，长期展示学生的获奖美术作品、优秀美术作品、优秀美术作业等活动，给学生一个展示的舞台。打造“校园美术之星”激发美术特长生的潜能，营造一个良性的学习环境。
（四）学校完善美术室、画室、绘画用具等教学基础设施确保美术用品用具的持续的投入，使美术课重新回到美术的本体特征。根据学生的绘画的基础不同，进行分层教学和绘画技能的指导，培养优秀的美术特长生。
总之，美术教育要努力帮助学生顺利渡过“青少年绘画的危机时期”，我们责无旁贷，我们一起努力。
二0一二年十二月十六日
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