英特尔《21世纪课堂评价》模块四讨论满分答案_21世纪课堂评价作业
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英特尔®未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》
模块四讨论满分答案
请反复浏览模块4第3节的内容，结合您在结业作业第3步，如何修改评价量规中的指标和描述语，有哪些需要注意的问题？
答案一
通过学习模块四，我结合我教的单元《童话世界》来谈谈在修改评价量规的指标和描述语时，所应注意的问题：
1.要以学生为中心，评价量规要满足教学目标的需求和培养21世纪的技能，确保评价的可行性。
2.描述语要简明、具体、清晰，把最重要的放在最前面，做到一目了然、主次分明。
3.指标的等级不宜过多，要便于操作和记录。
4.评价的描述语，要结合学生的年龄特点和口吻，要亲切、有吸引力、有鼓励性，便于学生理解。
5.教学目标与最终量规进行对比，让教学目标和课堂评价相辅相成。
答案二
本人所选的教学单元是小学六年级下册第一单元的课文，该单元课文内容神话与传说，内容想象丰富、情节离奇。根据本单元教学内容的特点，我认为在修改和制定评价量规中的指标和描述语时，要注意以下问题：
1、在修改和制定评价量规中的指标和描述语时，我认为既要重视学生对课文内容的理解、领悟，又要重视考核学生对课程标准的运用；
2、在修改和制定评价量规中的指标和描述语时，教师要具体、详细地制定指标和描述语，要有可操作性；
3、在修改和制定评价量规中的指标和描述语时，教师要重视对演讲词的理解、分析、归纳总结能力的考查，重视学生合作和交流；
4、对学生的评价语要简洁明了，符合六年级学生的年龄特点，只有这样，学生学习才有兴趣，提高课堂教育教学质量。
答案三
我多次学习模块4 第3 节《评价工具》中的教学内容，初步了解评价量规的制定方法和修改时要注意的问题。同时回顾、对照了我制定的《“人类的伙伴”单元学习中小组合作与个人评价量规表》，决定从以下几方面进行修改:①我设计的评价量规表中注重学习小组合作学习的评价，而对学生个人学习情况评价有所忽略，需要增添学生个人学习方面的评价项目，促进学生个体努力学习。②指标的等级的分数固定不变，过于狭窄，没有弹性，对学生评价的差别不能彰显，会打击个别学生学习的积极性。我将评价等级 A（10分）、B（8分）、C（6分）、D（4分)改为A(≥9分)、B（7≤B＜9 分）、C（4＜C＜7分）、D（≤ 4分），这样使学生的学习评价有区别，也便于分数的统计，可以通过分数的累积来刺激学生的积极性，从而增强和体现量规的作用。③为了激励学生做学习的主人，添加适合学生年龄和心理特点的语言，将在描述语中使用第一人称描述，如“我”、“我们”等人称，从而突出学生为主体，激发学生学习兴趣和信心。④增设合理的考察学生21世纪技能评价项目，更公平、公正评价学生的学习情况。⑤针对学生学习上的个体差异（优、中、差），分层次设计适当的加分项目评价，充分调动各类学生学习的积极性。
我觉得在修改评价量规时应该注意：①量规主设计要从学习主体——学生的实际情况出发，结合教学目标来设计量规，据学生的不同情况设计出不同标准准则；②描述语要以学生为主体，用第一人称叙述，选择适合学生年龄的、口吻亲切的语言，要形象直观，富有激励性。③量规的设计要实用、可行、可实施，能够记录需要的和有效信息。④尽量让学生参与到设计量规的过程中来。
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