采取有效措施切实抓好本科教学_沈孝本_中医本科教学改革思路
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采取有效措施 切实抓好本科教学
为适应高等教育发展新形势的要求，教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(下简称《意见》)。《意见》明确指出:“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。”为了贯彻落实教育部《意见》精神，针对一些高校片面追求发展规模与层次，教育质量建设薄弱，教学工作的中心地位受到冲击，在教学工作上不同程度地存在着领导精力投入不足、教师教学精力投人不足、学生学习精力投人不足、教学经费投人不足等问题，首都师范大学于今年3月召开了“教学工作专题会议”，在认真学习、讨论的基础上，结合学校实际，制定了提高教学质量的45条具体措施。
本科教学是一项复杂的系统工程，涉及教师、学生、教学媒介、教学投人等方方面面。强调本科教学，提高本科教学质量，就要一个环节一个环节地、扎扎实实地开展工作。只有确保了每个环节的工作质量，才能提高整体教学质量。这也正是学校制定提高教学质量45条措施的指导思想。下面我们将45条措施概括为9个方面加以阐述。
一、教学地位
要确保教学工作的中心地位，首先要解决领导精力投人不足的问题。高校领导要牢固树立人才培养质量是高等学校生命线的观念，处理好新形势下规模与质量、发展与投人、教学与科研、改革与建设的关系。在实际工作中要做到
1.建立教学质量“一把手”责任制。学校党政一把手为全校教学质量第一责任人，院(系)、部党政一把手为院(系)、部教学质量第一责任人。各级领导相应承担本科教学质量的保证职责。
2.坚持各级领导随机听课制度。每位校领导每学期都有听课任务，学校每学期汇总听课情况并发布听课简报。听课情况列人个人年终考核项目。
3.坚持教学工作会议制度。学校每两年召开一次教学工作会议，校党委每学期要召开一次教学工作专题会议；院系每学期至少召开一次教学工作会议，研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，提出改进本科教学工作的新举措，并要有主报告会议记录。
二、教学经费投入
教学经费是开展教学工作的基础。教学经费投人不足不仅会影响教学仪器设备、图书资料的购置，影响实验室、网络教学、多媒体教室等公共设施的建设，影响专业建设、课程建设、教材建设、教学改革的进行，而且还会影响广大教师教学的积极性。为此，学校在教学经费投人方面规定: 1.生均教学经费达标且逐年增长。各项教学经费要达到教育部制定的本科教学工作评估A级标准(生均6项教学经费大于1500元，且逐年增长)。学校学费收人用于日常教学的费用不低于20%，“十五”期间学费收人用于日常教学每年增长幅度不低于5%。
2.设立专项教学建设经费。学校设立师资队伍建设、课程建设、专业建设、教改立项等十多项专项经费，以扩大教学经费的投人力度。
三、教学水平
要提高教学质量，教师是关键，教师的教学水平是核心。针对当前名家、知名教授为本科生上课少的现状，学校在聘请知名教授讲学、提倡教授为本科生上课、主讲教师任职资格等方面规定: 1.外聘知名教授讲学。每个专业每年至少聘请一名校外知名教授(含院士)为本科生讲授基础课或开设专题讲座；每年聘请若干名校外专家为学校开设公共选修课。
2.教授授课。教授、副教授每学年至少承担一门本科课程教学(鼓励上基础课、实验课)，无特殊原因拒绝承担本科课程者，按拒聘处理。
3.教师任职资格。一般专业的主讲教师应具有博士学位或讲师职务；艺术、外语、体育专业和信息专业的主讲教师应具有硕士学位或讲师职务。学校要对担任主讲任务的教师进行资格审批。
四、教学评价
课堂教学是教学的主渠道，向“50分钟”要质量是抓好本科教学的关键环节。为此，学
校非常重视课堂教学效果监控和重视课堂教学质量评估工作: 1.建立教学评估制度。每位任课教师每年至少接受一次学生对课堂教学质量的评估，每两年至少接受一次教学指导委员会的评估，并将评估结果上网公布。
2.教学评估结果的使用。对单项评估结果不合格的教师，学校提出警告，本年度考核不能评“优”，职称缓评；对两年内有两项评估结果不合格的教师，暂停授课资格，或进修或调离岗位，年度考核为“不合格”，两年内取消评定职称资格；考核“不合格”的教师，按有关人事制度处理。
五、教学手段
“工欲善其事，必先利其器”。在教学活动中应用现代教育技术是提高教学质量和教学效率的重要手段与措施。学校除了加强现代化教学手段的硬件建设外，还要求: 1.主讲教授必须以教改立项的方式参加课件开发和制作工作，并作为主讲教授年终考核的指标之一。
2.将现代教育技术与课程建设结合起来。凡合格课程，要求必须有课件；优秀课程，要求有高质量的课件(如网络课程等)。
3.要求青年教师必须参加多媒体教育技术的培训，培训考试合格者发给合格证书，且逐渐实行教师持证上岗。
六、教学规范
过程决定结果。没有严格、规范的教学过程，就没有高质量的教学效果。教学过程管理与教学目标管理是统一的，因此建立严格的教学规范是十分必要的。为此，学校规定: 1.建立教学事故认定制度。教师上课必须严格执行“教师教学工作规范”，凡在教学过程中出现的差错，均按“教学事故、差错认定和处理的暂行办法”处理。
2.各院系每学期定期检查教师教案及教学日历的执行情况，并要求教师向学生公布教学日历。
3.教学督导制度。学校成立了教学督导组，教学督导员可以随时听课，发现问题及时向有关部门反映；还建立了学生教学信息员制度，对教师课堂教学的全过程进行监控。
七、教学奖励
教师的教学活动是一种创造性劳动，没有教师的投人，没有教师的热情，任何改革都会成为泡影。因此，学校必须增加投人，加大教学奖励的力度，从机制上调动广大教师教学的积极性，调动广大教师教学的热情。学校的具体措施有: 1.评选“优秀主讲”和“优秀教师”。学校每年评选一次“优秀主讲”，每名优秀主讲奖励2000元；在连续三次被评为“优秀主讲”的教师中遴选优秀教师，学校将授予“优秀教师”称号，每名优秀教师奖励20000元，且在职称评定、出国进修上有优先权。
2.定期开展学生评选“十佳”教师的活动。
3.鼓励开展教学研究工作。学校对确定为市级、国家级的教改立项项目给予1:1的经费投人，并给予个人一定奖励；对校级立项项目，学校也给予一定的经费支持。
八、积极推动使用外语进行教学
为适应经济全球化和科技革命的挑战，按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，本科教学要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学。学校的具体措施是: 1.学校要求各院系制订具体规划和措施，一年内至少推出一门使用外版教材或外语授课的课程，两年内有一门外语授课课程，三年内外语教学课程达所开课程的7.5%(含使用外语教材或外语授课)；生物技术、信息技术、法律专业，三年内外语教学课程要达所开课程的10%。本单位师资力量不够的可外聘教师。
2.学校、各院系要制订相应政策，鼓励教师用外语授课在经费、工作量等方面要有所体现。
3.开展教师外语培训。学校拨专款对教师进行外语培训，提高教师的外语听、说能力。
九、学生创新精神与实践能力的培养
创新精神与实践能力是人才培养质量的重要指标，全社会都在关注这个问题，因此，学校突出强调了学生的实验能力、动手能力、科研能力、创新能力的培养。
1.实验教学。学校加大了实验教学的改革力度，扩大综合性、设计性实验的比例；增加了计算机辅助教学与网络教学；设立了实验室开放基金，提高了实验室开放率。
2.加强教育实习基地与教学实习基地的建设。学校将逐年增加教育实习、教学实习、社会实践的生均经费标准。
3.大力提高毕业论文(设计)质量。在学校自查、校外专家抽查的基础上，找出毕业论文工作的薄弱环节，建立以提高学生科研能力、写作能力为目的的阶段性训练机制。
4.设立创新学分。学校设立创新学分，鼓励学生参加各种竞赛活动和参加科研立项。
(执笔人:沈孝本体庆伟)〔资任编辑:蔡桂兰〕
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