论新编武术操在中学课间操推广的影响因素及发展研究_小学课间操推广计划
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论新编武术操在中学课间操推广的影响因素及发展研究
摘要：文章采用文献资料法、访谈法和数理统计等研究方法，对新编武术操在中学课间操推广的影响因素进行剖析并提出对策,旨在提出新编武术操在中学课间活动开展的新思路。
关键词：新编武术操；中学课间操；影响因素.Abstract: The article uses the methods of literature materials、interviewing and mathematical statistics, in order to analyse the influence factors of the promoting of the new martial arts in the middle school's exercise between claes and discu a new plan.The aims of it are contributing to the development of the new martial arts in the middle school and enhance the health level of the students.Key word: The new martial arts exercises;Middle school cla-break setting-up exercise;Influencing factors.1前 言
2004年4月，中宣部、教育部联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求中小学要将民族精神教育内容纳入各学科，各学科教育要有机渗透民族精神教育内容，体育课适量增加中国武术等内容[1]。2010年9月，教育部、国家体育总局共同创编并推广《全国中小学生系列武术健身操》，此次创编的武术健身操是我国首次将传统武术的基本动作与广播操形式相结合创编而成的第一套民族形式的健身操[2]。上海、广州、天津等城市的部分中学已着手开展新编武术操演练的尝试，据知上海市的部分中学，已将传统武术作为学校的必修项目开展，将音乐与武术相结合的武术操引入到中学体育教学中去,有的学校甚至以新编武术操取代了传统的广播体操，让中学生在快乐的音乐中学习传统武术，为继承和弘扬民族传统文化做出了积极的努力，并取得了一系列可喜成绩。
新编武术操真能带给学生健康快乐吗？开展中是否碰到难点和问题？笔者带着好奇心，乘中学实习之际，在上海部分中学中随机抽取5所开展新编武术操的中学实施走访，从一些中学领导和教师以及学生访谈中反映，虽然新编武术操在中学课间操推广得到广大师生广泛的认可，前景发展可观，但仍在开展中碰到诸多的问题，很多潜在的“绊脚石”因素影响和制约着新编武术操的推广与开展，值得思考。
2新编武术操在中学课间操推广的影响因素
从调查和采访的5所学校的体育老师和学生中了解到，学习和开展新编武术操确实不易，在推广中存在以下影响因素： 2.1自身因素
2.1.1新编武术操的运动强度大，难度系数偏高
新编武术操其运动强度大，动作编排复杂新颖。习练武术操时心率在100每分钟左右，练习后一般会微微出汗，强度大于原广播体操；新编武术操的编排动作主要选取长拳、太极拳、南拳等项目，种类多，动作较复杂。相对于原广播体操而言，体育老师要花更多的精力去教去传授，学生要花更多的时间去学[3]。如今计划生育下的孩子比较娇气，众多家长们见自己的孩子练习武术操大汗淋漓，心疼孩子，不愿让其继续锻炼。2.1.2新编武术操的编排内容难以吸引学生
武侠小说和武打影视的传播对武术的发展产生不良影响，现实中的武术不能飞檐走壁，也不能隔山打牛。而新编的武术操选取长拳、太极拳、南拳、健身气功等项目中的动作或者组合，经过加工形成了视觉上不具有吸引力的类似体操节律性的武术操，大大影响了学生学习武术操的兴趣[4]。俗话说，兴趣是最好的老师。当前编制的新编的武术操还得精工细作，真正让中学生感到习武兴趣和锻炼的快感，体现出中学生的朝气蓬勃的精神面貌。2.1.3新编武术操过于新颖
笔者经过访谈和查询相关资料，了解到学习过武术操的中学体育老师仅占总人数的十二分之一，而会武术操的更是寥寥无几。再者体育教师平时每天教学训练工作以及课外活动相当辛苦，学生原已掌握有了一套简单的广播体操进行课间操锻炼，教师就不愿意给自己再找“麻烦”，再学习一套新且难的武术操。再着广大中学生面临升学的压力，家长和校方领导也期望将业余时间更多的放在文化课上，认为与其学习新的武术操不如把旧的广播体操多做几遍。2.2社会因素
2.2.1新编武术操在国外影响力的薄弱
武术虽是全运会中唯一非奥运会的项目，但离成功申奥还是有一定的距离。武术不能成功申奥的主要原因是武术在国际的影响力不够，以及武术套路的竞赛规则不完善。武术的国际化推广力度与国外一些体育项目，如韩国跆拳道、日本的柔道等项目的前期宣传与推广还有很大差距。
2.2.2民族传统文化的继承与弘扬受到忽视
武术注重人的内在气质、品质、精神的修养, 主张通过身体锻炼达到自身内外的平衡协调。新编武术操在课间操开展，不仅能锻炼身体,还能培养习武者的民族自豪感;加强学生的武艺与武德教育;促进身心的和谐健康发展。但是如今不少中学体育课形式多以放羊式为主，教师自己不知道武术作为传统文化的载体有何重要意义，甚至在有些不发达地区，体育教师是由其他学科老师兼任，本不懂武术，武术精神更不用提。这种环境下武术的教学显得单调空洞，学生只学到单个动作或者组合，无法体会武术的内涵和精神。2.2.3西方文化的侵袭，转移了学生的注意力
随着国际交往的日益频繁，国外尤其是西方国家的思想、文化、观念正借助各种媒介渗透并影响着我们的意识形态，这导致中国的青少年学生们踊跃的学习跆拳道、瑜伽、华尔兹等“舶来”项目,对祖国的传统文化日渐生厌。在体育领域, 以武术为代表的传统民族体育项目的青少年练习者逐年减少，过去曾繁荣一时的武术学校、少儿业余武术训练馆发展也面临困境，但作为外来武技的跆拳道却如雨后春笋般遍地开花。笔者对众多资深体育教师以及中学生进行访谈发现，现在中学跆拳道课比武术课开展的更好，家长甚至建议学校将课间操改为跆拳道培训；学生很少有人练过武术，部分人听说过武术操，但学习武术操的人寥寥无几。可见近些年来学校武术由于国外武技的侵袭，尤其在中学，学校武术已走向被边缘化的境地，值得武术专家们反思。
3推行新编武术操在中学课间操的发展思路
3.1进一步完善中学武术操的编排和修改工作
当今编排的武术操内容不妥之处要适时修改，要切合中学生的特点与爱好，尤其中学时代是身心发展的关键期，表现为：感知觉充分发展、注意水平有限、记忆力逐步提高、想象力丰富、以形象思维为主、自我意识更加明确等特点。当今武术操的编排应该从中学生的身心成长规律、特点出发，根据不同阶段编制规定武术操或器械供选择[6]。武术操的内容应以长拳、太极拳、南拳等为主穿插一些传统拳术，增加对练和分合结合的演练，选取具有规律的节奏，配套动感强劲的音乐，巧妙串接的武术操，既能吸引学生的注意力，又能弘扬民族传统文化[7]。另外不同地区可因材施教，编制具有地域性或民间特色的武术操，并在该区域的中学加以普及与推广。每个区域中学武术操应该相同，以便于学校武术操的管理、表演和比赛等活动开展。
3.2加强对学校武术教师武术操的培训
教育部和各地区教委、体育局应委托体育院校加以定期开展武术操的培训活动，包括武术操动作规范的传授、每个动作攻防技击涵义及功效的讲解、武术精品课堂示范，武术操汇演的欣赏，表演与比赛活动的设计等内容。选择有创新思维、勤奋好学、热衷体育教育事业的优秀青年教师积极投入，培养后备人才。3.3积极举办学校武术操表演和比赛活动
在当今的中小学体育教学大纲中，虽然规定了武术作为体育课的必修项目，然而很多学校由于场地、器材、师资等方面的限制，都忽略了武术这一价值丰富的传统体育项目[8]。如果各学校能充分利用课间余暇时间，将武术操纳入课间活动，将原有的课间广播体操的形式改革成为生动活泼的武术操大汇演，逐渐将武术操精气神和攻防技击意识渗透到学生们的心目中，提高学生的兴趣。这样他们在汇演中会充分展现自己青春的魅力，积极认真的演练，达到锻炼身体、增强体质的目的。诚然，课间习练武术操也可用特别的练习方式提高学生兴趣和注意力，如一部分学生练习，另外一部分学生观看表演，不仅可以让同学通过看别人的练习感受武术的氛围，可以让观赏表演的学生有足够的时间休息，休练结合，达到动静相兼，健身强体。
3.4农村和边远地区中学优先推广新编武术操
武术操对练习场地、服装、音效等条件的要求不高，远低于其他体育项目，教室的走廊、学校的土地操场、河边等均可利用，只要身穿宽松舒适的衣服就可以愉快的习练。我国许多中小城市和农村的学校教学条件有限，相比其他体育项目，推广武术更符合教育现状，再者经济相对落后的地方外来文化的侵袭相对较少。在农村和边远地区实施推广并普及新编武术操是一项大计，发展到一定程度后自然会带动经济富裕城市的武术操的发展。3.5提高武术在国内学校教育宣传的影响力
新编武术操能否在很好的在学校课间操中顺利开展，既要看武术在国际的认可程度，也要看我国教育界对武术的重视程度。记得2013年春晚的武术节目《少年中国》，一经播出获得全国乃至世界各地媒体的赞誉。路透社、美国五大电视网的下属电视台网站等国际知名媒体纷纷追踪报道，甚至在纽约时代广场德尔户外电视大银幕上滚动播出数日。可见，中国武术在国际的传播并不是想象的那么困难，而在国内的普及率并不如理想的那么高，原因何在？是我们每个教育工作者应该思考的问题。武术是中国的国粹，弘扬民族精神，传承传统文化是我们教育者的天职。要提高中国的武术人口,学校体育是主要突破口，武术操是值得考虑的载体。大众媒体应该加大对武术传播的宣传，教育部、教委、体育局乃至各级武术负责领导层应该高度重视武术教育，尤其是中学的武术教学这块领地必须牢牢把握，切不可松懈，积极引导武术在学校体育中播种，生根、发芽、开花，使武术在中学教育这块阵地上永远传承、发展、光大。
综上所言，新编武术操在我国中学课间操开展有很大的发展前景，虽然新编武术操在中学开展中会面临着种种困难因素和问题，但随着中学体育课程的改革，相信在中国武术界、教育工作者的不懈努力下，不断完善新编武术操，使其更适应中学生的身心发展，成为中国学校体育课间活动不可缺失的项目之一。
参考文献：
[1]国家体育总局武术研究院．全国中小学生系列武术健身操教师参考书[ M ]．北京：高等教育出版社，2010：03～04．
[2]中宣部、教育部．中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要[ J ]．人民教育学报，2004：11～13．
[3]周倩,高贯发,左长辉.学校武术操若干问题的审视[ J ].搏击·武术科学，2012（12）:66～68.[4]杨永辉，陈士龙．武术操新编[ J ]．上海体育学院学报，1988（1）：81～86.[5] 郭守靖,孟召峰.论武术操教学中弘扬和培育民族精神的重要性[ J ].体育科研，2006（27）:78～79.[6] 谭晶,王维,徐辉丽,苏升平.论中华武术操在中小学教学中的影响[ J ].搏击·武术科学，2010（11）:52～54.[7] 王宾,席饼嗣.武术操的历史寻绎及研究现状—兼议武术拳操的创编[ J ].搏击·武术科学，2011（2）:22～25.[8] 徐 武，黄光丽.民间传统武术发展的制约因素及对策[ J ].四川体育科学，2012（4）:35～38.
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