1415学年度小学教学视导方案_小学教学视导方案
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小学教学视导方案
2014年9月
一、指导思想
以《小学教学工作奖励意见》和《小学教学工作评估方案》(2014—2015小学教学工作评估方案（讨论稿）)为依据，全面检查各乡镇、办事处，各学校教学成绩、教学管理、教师发展、学生成长、学校发展等各方面的情况。根据基层单位存在的问题提出指导性的意见或建议，帮扶采取得力措施，限期整改，通过扎实有效的工作，全面提高教育教学质量，全面提升小学办学水平。
二、视导内容
1、课程开设。检查学校是否做到开全课程，开足课时及考查学科专任教师配备情况。
2、学校各项教学工作评价机制、制度、计划的制定及落实情况。
3、常规教学、教研工作管理。主要是检查备课（含集体备课）、作业批改、单元测试等方面的情况。
4、课堂教学。检查学校各学科在体现新课标理念，改变教与学的方式，培养学习兴趣和良好的学习习惯等方面的情况。
5、教研活动。片区教研：积极组织参加片区及学校组织的教研活动，教师参与度高，在实效性基础上，创新性地开展工作。主要检查教师的听课记录本，有随感、有简评。
6、教师发展成果。教师积极参加各种教学研究、比赛活动，优质课、观摩课、公开课、创新课、素养大赛、大比武、教学指导、论文撰写等教科研成果显著。
7、课题实验。积极推行区域性三大课题实验（读书成长实验、写字育人实验、特色发展实验），过程性材料齐全，实验效果好。
8、办学特色及学校文化建设、育人环境等方面的情况。学校积极发挥自我优势，努力打造办学特色，特色项目师生参与率高，在区内外有较大影响。学校办学方向明确，制度健全，依法治校、民主治校、文化治校、科学治校，充分发挥学校、家庭、社会作用，育人环境安全优美，形成良好办学文化。
9、教育活动及成果。按照“习惯育人、生活育人、活动育人、文化育人”的理念，开展丰富多彩的教育活动。强化读书成长活动、写字育人活动、特色发展活动。三大区域实验效果采用现场考查方式抽查学生的活动效果。
10、评价机制。建立健全科学的教师评价机制，教师工作积极性高。
三、视导形式
1、每乡镇一天，上午一处定点小学，查评价方案涉及的各项内容，听课一课时、座谈一课时、常规检查一课时。下午分头到其余定点小学及校外点查看校园文化、部分学科的管理(随机抽查，不用集中材料)及三大课题开展情况。
2、书面汇报。主要介绍本学期的工作目标，主要工作及采取的主要措施，取得的工作效果，存在的制约发展的问题。
3、听课。主要是小学语文、数学、英语、品德与社会、品德与生活、科学、美术等学科。乡镇、办事处安排学科教师随堂听课。
4、评课。针对各学科听课的情况。执教教师及听课教师进行评课、研讨。
5、查阅。根据视导内容查阅有关备课、作业及其他档案材料。所有任课教师的常规工作材料、学校常规管理的材料都在检查范围。任课教师的常规工作材料集中摆放。
6、视导结束召开全区教学视导反馈会。
7、时间安排（暂定，以通知为准）
区教研室 2014.9
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