上四年级核心素养质量分析_大学四级成绩质量分析
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四年级核心素养成绩分析报告
2015-2016学年度上学期
试题分析
核心素养考试时间为一个小时，试题卷面满分100分，主要分为客观题和开放题，客观题总分66分，开放题14分。整个试题主要从人文素养、科学素养、阅读素养、实践素养、创新素养五个维度考察学生。现状
1.全区比较
我校综合素养平均分在65%左右，较于全区县水平稍低。从性别上看，男生的平均水平与全区县比较，相差较多。女生在全区县的平均分之上。
2.校内比较
我校A等级占40%，B等级占44%，C等级12%，没有D等级。高等级（A和B等级）人数百分比达到84%，表示我校核心素养学科成绩相对较好。其中，男生在B等级的人数较女生相差较多。
3．我校情况：在科学素养和实践素养维度较高，人文素养次之，阅读素养和创新素养较低。较全区县情况来看，我校维度得分情况与全区县基本一致。说明，现阶段四年级的核心素养水平基本相当。
亮点与不足
1.我校核心素养成绩分布与于洪区核心素养成绩情况比较，我校成绩集中在60-70之间，在分数段远高于全区县平均水平。高分段80-90之间，与全区县一致。但是，在70-80之间分数占比较低。
2.我校的科学素养与实践素养维度得分较高，表现较好。并且，五个维度的得分差异与全区县比较较小。但是，阅读素养与创新素养两个维度的得分较低，需要重点关注。改进与建议
1． 根据核心的素养的五个方面，进行有针对性地培养，对于不同程度的学生给予个性化的培养。
2． 阅读素养是需要日积月累的，建议学生从一年级开始培养阅读习惯，扩大阅读范围，增加阅读量。
3． 创新素养方面，学校可以积极开展特色学科活动，培养学生的创新精神。
4． 核心素养需要从低年段开始有目标地进行重点关注，建议各个学科都能将核心素养的观念融入其中，培养学生的整体素质，促进学生全面发展。
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