学年上学期四年级英语质量分析_上学期质量分析及对策
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易门县浦贝乡中心小学2017-2018学年上学期末教学质量检测
四年级英语学科教学质量分析
一、基本情况
本次检测，应考人数 人，实考人数 人。总分 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 %，优秀人数 人，优秀率 %。
二、试卷评析
本次试卷由听力部分和笔试部分两大部分组成，这次检测主要是全面考查学生的英语知识。从卷面试题看，均符合新课程标准的要求，题型多，形式多样、较全面，考查学生对单词的识别能力、记忆能力,学习理解能力和想象能力，能从各方面培养学生的创新思维能力，题目难度适中。
三、答题分析
（一）听力部分。（共四大题，合计50分。）
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。下面将听力部分答题情况具体分析如下： 第一题，听录音，给你听到的单词画圈。平均得分9分左右。失分的主要原因是个别学生不能正确朗读单词，特别是不能辨别相似单词的发音。丢分较多的是第一题中“light”和“little”两个单词读音比较相似，所以有部分学生没有听清楚。希望执教老师平时加强对单词的识记。第二题，听录音，根据你听到的句子内容给下列十幅图标出顺序号20分。平均得分16分左右。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。特别是第三图和第十图，学生没有搞清图意，也没有认真听相关的英语内容，造成丢分。第三题，听录音，根据你听到的内容，给下列五幅图标出顺序号。平均得分8.5分左右。全对的很多，丢分的只有少部分，主要是2，3幅图。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。第四题，听录音，根据你听到的内容，为下列人物的职业打勾10分。平均得分8.5分左右。得分率较高，失分较少；失分的主要原因是学生不能读懂对话的大体意思，个别学生缺乏答题技巧指导，大部分学生分不清nurse(护士)和doctor（医生）。主要是图意不清。
（二）笔试部分。（共五大题，合计50分。）
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。下面将笔试部分答题情况具体分析如下：第一题，按字母表顺序，把未写出的字母的大小写补充完整。平均得分8.5分左右。失分的主要原因是书写不规范，个别学生“Ff”“Yy” 大小写混淆，“Uu”大写字母不规范。希望执教老师对字母的书写体教给学生，不要到五六年级书写体和印刷体分不清。第二题，看图，并把与之相对应的单词的顺序号标在（）里。平均得分6分左右。失分的主要原因是学生对教材中黑体单词没掌握。个别学生未掌握单词识记方法。第三题，看图,读句子，并把相应的句子与图片配对。平均得分8分左右。失分的主要原因是学生对教材中所学单词及句子没掌握，不知道意思。第四题，看图,读对话，并把相应的对话与图片配对。平均得分7分左右。失分的主要原因是学生未弄懂句子的意思，不会把相应的对话与图片配对。第五题，请选出下列每个句子的答语，并把答语的序号填入左边的括号里。这题对学生来说较难，必须在理解的基础上去记忆。平均得分6.1分左右。失分的主要原因是学生未掌握单词句子的意思，不会正确翻译，个别学生做题随意，不正确读题。
四、教学建议
1、教会学生字母的书写和正确读音，特别是书写体和印刷体不一样的字母，让大部分学生能正确书写。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学阶段学生能否过好词汇关是英语学习的最关键的一步。一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关。这些学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。当学生感到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的一步。他们对英语学习才会真正感兴趣。
4、口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。
5、教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。各校应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6、做好补差工作，缩小两极分化。由于知识点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们一定要让很大一部分本不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上不断健康成长，从而树立自信心，养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。这需要教师真正去热爱、关心学生，认真把握整个教学、教育过程，及时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。
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