学前教育学_学前教育学课本
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学前教育学 第一章 导论
1.教育的界定：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的、社会化和社会个性化的实践活动。
2.学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。
3.学前教育的概念：能够激起出生至进入小学的儿童的学习愿望，给他们学习经验，且有
助于他们整体发展的活动总和。4.学前教育的意义：（1）促进生长发育
（2）促进智力发展
（3）促进人格健康发展
（4）培育幼儿的美感 5.学前教育的实施形式：（1）学前家庭教育（2）学前社会教育 6.学前家庭教育的性质：单独性、随意性、随机性、长久性、隐性
学前社会教育的性质：群体性、计划性、目标性、阶段性、显性 7.小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿。
8.学前教育学：是专门研究学前教育现象问题，揭示学前教育规律的一门学科。
9.狭义的教育：主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
10.产生阶段：
一、萌芽阶段
（1）中国：孔子《论语》
（2）古希腊：哲学家柏拉图《理想国》、《法律篇》，在西方教育史最先论述了儿童优生优育的问题；重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。（3）古希腊：哲学家亚里士多德，著有《政治学》、《伦理学》
二、初创阶段
（1）捷克：夸美纽斯，著有《大教学论》、《世界图解》、《母育学校》。《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。
（2）德国：赫尔巴特，著有《普通教育学》（3）英国：洛克《教育漫话》（4）法国：卢梭《爱弥儿》，强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。（5）瑞士：裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》，别称《贤伉俪》
（6）西方第一部教育专著，古罗马帝国昆体良的《论演说家的培养》。（7）人类历史上第一部教育著作：中国古代的《学记》，作者乐政克，三、学科独立阶段
（1）幼儿园的建立：1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，这是世界上最早的一所幼儿园。
1903年，清朝政府在我国创办了第一所幼儿学校—湖北武昌“湖北幼稚园”（2）福禄贝尔，出版《人的教育》1826年
《慈母游戏和儿歌》1843年
《幼儿园教育学》1862年（去世后出版）
福禄贝尔的学前教育思想：
1.学前教育要遵循儿童的自然本性
2.学前教育以儿童的自我活动为基础，儿童通过自我活动实现内部发展，教师首要任务是尊重并唤起儿童主动性
3.学前教育要注意游戏化。他认为“儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽”，“游戏是内部存在的自我活动的实现。”他认为游戏可以发展儿童的自主性和创造性。培养儿童的责任感、义务感和良好品德。
四、理论多样化阶段
（1）美国哲学家、教育家杜威
《我的教育信条》1897年，提出教育应该以儿童为中心，教育即生长，教育即生活，教育即经验，教育即社会的不断改造。
《学校和社会》1899年 《儿童与课程》1902年 《民本主义与教育》1916年（2）意大利教育家蒙台梭利
1907年底建立学前教育机构—儿童之家 《蒙台梭利法》《蒙台梭利手册》《童年的秘密》 教育方法：1.环境：生命地、活动地、真实地环境
2.教师：观察、示范、指导、有准备
3.活动材料：教具（3）瑞士心理学家、教育家、皮亚杰
认知发展理论，儿童认知发展阶段论
1.感知运动阶段（0-2）2.前运算。（2-7）3.具体运算。（7-11）4.形式运算。。（11-15）
（4）陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园
（简答题）提出“六解放”的主张：即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间
1.解放儿童的头脑，使之能思 2.。。。。。双手。。能干 3.眼睛。。能看 4.嘴，能谈
5.时间，有学习人生的机会 6.空间，接触大自然、社会 “六解放”核心：解放儿童的创造力
（简答题）陶行知强调“教、学、做”合一的教学方法，包括三个方面：
1.怎样做就要怎样学
怎样学就要怎样教
怎样教就要怎样训练老师，即教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法 2.我们要在做中教
3.教育的本质就是教人做事
“做”是“学”的中心，也是“教”的中心
（5）陈鹤琴，1923年创办南京鼓楼幼稚园，创立“活教育”理论
《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《或教育理论与实践》（简答题）提出“一切为儿童，是我一生的志向”的学前教育思想
1.强调幼稚教育是一切教育的基础
2.要求教师根据儿童特点，在做中教，做中学，做中求进步 3.提出“整个教学法”
4.制定了幼稚园教育内容，即“五指课程” 5.提出教师要对幼儿加强指导 6.幼儿教育要和家庭教育紧密配合（名词解释）整个教学法：
根据当时的幼稚园六科教学相互孤立的现象，陈鹤琴指出：“整个教学法”就是把儿童应该学的东西整个地，有系统地去教儿童学，这种教学法是把各科功课打成一片。11.研究学前教育学的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法
调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、访谈等形式收集材料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出建议的一种研究方法
观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究。
12.《中华人民共和国教育法》1995年3月18日颁发，9月1日实行
新时期的教育方针（我国的教育目的）是：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。13.儿童观：指人们对儿童的认识、看法以及于此有关的一系列观念之总和 14.1924年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》 意义：这是第一个主张儿童权利的国际性文件
内容：重在救济、保护儿童，防止奴役、贩运童工迫使其卖任等
1959年11月20日联合国通过了《联合国儿童权利宣言》
1979年联合国又发起了“国际儿童年”
1989年11月20日在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》，1990年9月2日正式生效。
《儿童权利公约的基本原则》：（1）儿童优先考虑的原则
（2）尊重儿童人格的原则
（3）尊重儿童意见的原则
（4）一视同仁的原则 15.
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