曹小阶段练习质量分析11.10_质量管理学阶段练习
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曹甸镇中心小学阶段练习质量分析
11月10日
一、基本数据
从本次练习的数据分析来看：
1.全校达镇平均分的年级学科：一语、四语、五语、六语、五数、六数、四英、五英；未达到镇平均分的年级学科：二语、三语、一数、二数、三数、四数、三英、六英。超过镇平均分2分的有五数、六数、四英、五英；低于镇平均分较1分的有三数。
2.超过镇平均分2分的班级24个，其中超过5分的7个：五3语文、六1语文、五3英语、四2数学、四2语文、五1英语、五3数学；低于镇平均分2分的班级17个，其中低于5分的5个：四4语文、三6数学、二5数学、四4数学、六6英语、三6英语。
3.全校40分以下一至六年级分别是：31、9、31、20、21、21；语文、数学、英语学科分别是：47、62、18；语数英都低于40分的有6人。
二、可能存在问题
1.课堂效率问题：（1）班级纪律不好，学生不能认真听讲，教师不能有效组织，只与几个好学生走个场，不能关注全体学生；（2）教师课前准备不充分，不能预估课堂上会出现的知识问题，对可能出现的新问题不能及时给出明确的答案或给出不正确的、模糊的；（3）课堂上训练不到位，目标不明确，没有精心设计针对性的练习题，动口的多动笔的少；（4）课后巩固不及时，对重点题型要举一反三，易错易混淆要反复练习；（5）作业检查不细致，对出现问题的学生要一一订正，人人过关。
2.备课组协助问题：有的备课组中，班级与班级的差距较大，可以看出：
（1）备课组之间缺少研课，缺少对薄弱班级的指导；（2）对每节课的知识点整理和相关的训练不到位，知识点的整理、上课前的准备，必须发挥备课组全体成员的作用，必须把静校教研落实到实处；（3）备课组缺少定期的监测，要及时发现问题，解决问题。
3.学习习惯的问题：就考试而言，仍存在一些不良的习惯：（1）缺少认真审题、答题的习惯；（2）缺少静心思考、全面作答的习惯；（3）少数学生仍缺少
认真书写的习惯。
4.学困生帮扶问题：（1）60-50分的应该可以及格，缺少盯功；（2）30分以下的，应加强应试训练。
三、下一步的措施
我们并不缺少什么政策措施，关键是把现有的政策措施落到实处。
1.坚持双值导周点评制度，定期开展每周教学工作检查干部交流，针对突出的问题，集中商讨解决的办法。对教师的检查工作，重在“导”上，坚持与被检查教师反馈交流意见，真正起到督查后指导工作的作用。本月，办公室将评选出优秀指导和反馈意见。
2.坚持质量结对捆绑工作。每周要对所捆绑的备课组或薄弱班级进行指导，还要经常做示范，形成互相学习、互相促进的氛围。找出近期的主要问题，针对主要问题逐个解决，从而提高质量。
3.加强备课组教研考研，加强团队的凝聚力，树立“抱团作战”的思想。加强集体备课的研讨，针对目前形势，针对性的整理知识点，并设计训练题，尽可能形成课堂训练纸，每一节课课上练什么、讲什么，课后巩固什么，一周考查什么。这些都不能停留在口头上，都要发挥全体教师的作用，把“练”落到细处、落到实处。
4.对学困生帮扶，我们有“54321”、个别化教育等帮扶措施，但没有形成合力，效果不是太明显。（1）建立成绩跟踪；（2）对每一次考试，评讲完再考，考到满意为止，给他成功的机会；（3）对学困生的作业必须基础为主，亲自过问。
5.强化对学生的基础知识和基本技能的培养。
（1）语文：
要加强书写指导，低年级不仅要求学生写正确，更要要求学生按笔顺书写，每个笔画要一笔到位。中高年级要坚持每周一份书法作品，在班级中定期评比交流，形成氛围。
每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求，在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的知识。
多让学生在训练中积累写作素材，加强作文审题、写作技巧的指导。
（2）数学：
立足教材，扎根生活。扎扎实实地把数学基础知识夯实，还要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
（3）英语：
加强听力训练，养成每天听英语磁带的习惯。利用好外教资源。
总之，我们要认真总结本次练习中的得与失，深刻反思，把既定的各项措施落到实处。
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