诊断你的学生在学习中存在的问题_学生学习存在的问题
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诊断你的学生在学习中存在的问题，分析产生的原因并提出改善措施
回忆过去的教学经验，感觉初中学生年龄小，学生在空间想象能力和抽象思维能力方面还不够成熟，缺乏解决几何问题的经验，学习几何的困难的较大。主要表现在 以下几方面：
1、不会读题。读完题目后没有感觉，抓不住关键，也不能把一些关键词和基本图形结合起来。
2、逻辑推理不严谨，无法简明准确的表达思路。
3、对推理过程书写不合规范。不能把自己的思考写出来，或出很多错误，推理不是很严密。
4、逆向思维能力差.对于某些数学问题需要从题目的结论去思考，借助已知条件和图形应逆向猜想到结论的证明方法和所需图形。
5、对需要添加辅助线的证明题，往往束手无策.不会借助辅助线构造所需基本图。
6、几何语言表达不清，难于根据几何语言画出正确的图形。
7、不注重数学思想的应用。
8、规范的证明过程出现较晚也是造成学生学习困难的原因.学生在学习过程中出现心里明白却写不出来的现象,就是因为例题中并没有给出规范的证明过程.9、学生的识图能力较差.不能将已知条件和图有机结合起来.因此，教学中常注重从以上几个方面，培养学生的习惯，从一些最基本的图形入手，让学生学会抓题目的关键，抓视图的感觉，以学习小组的形式让学生互相交流自己读题、读图的感受，而且我发现学生之间的交流收获比教师讲解的效果要好的多。同时教师的示范作用是最关键的，常给学生讲我是怎么想的，鼓励学生多问“你怎么想的”，常和学生同时完成作业，展示给学生一个比较规范的样本，的确能收到很好的效果。
：（1）学习没有计划。从小学升入初一，很多学生还保留小学的学习方式和学习状态，学习时没有自己的学习计划，整天忙于应付老师的作业和考试，缺乏主动的学习安排。对自己到底要学什么，怎么学，做什么都么有认真考虑过，只是一味被动的听老师的指挥和安排。
（2）学习自觉性较差：学生在校的学习好象是为了家长和老师，他们没有认识到学习的重要性和意义。他们好象很难体会到学习的乐趣，所以他们觉得是老师和家长在逼他们学习，于是他们学会做面子活，或只限于完成老师布置的任务而不愿再花时间深入思考和练习。
（3）不会听课。小学时的课程内容都很简单，学生仅通过课上认真听讲就能掌握老师所讲的内容。初中则不同，初中不但内容加深，每节课的知识容量也比小学增加很多。这就要求学生学会预习和复习，带着问题去听课，抓住学习的重点和难点。而大多数初一学生则没有这种意识，课前不预习导致课上很多真是听不懂，课上不会记笔记，听完课就完事大吉。这样只会导致不会的知识越来越多，最总丧失学习兴趣。
改善的措施 ：让学生 养成一个适合自身的，好的学习习惯，会提高学习的效率，会自然地保持下去终生受益。数学学习有自身的特点，例如，很多人在讲解数学时，喜欢画图，总会用最直观、形象的语言来解释本质的内容；有些人在讲解抽象数学概念时，总喜欢选择一些大家非常熟悉的例子，一下子就会把抽象概念很清晰地表示出来；有些人在教授数学时，总让人有一种整体的感觉，来源、过程、结果、应用等，哪一部分都是不可缺少的，十分自然。用直观的图像来表述抽象的概念；用具体的事例来理解一般的事物；不断地形成整体知识框架；等等。这些都是非常好的“习惯”。这些好习惯的形成需要长时间的积累，希望同学们自觉、主动的在学习中，成为有心人，形成一些适合自身条件、行之有效的好习惯，改变一些不好的习惯，提高学习效率。
学习中存在的问题一.学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好。 二.做题之后消化不够。三.没有坚持做错题，以及预习和复习。四.心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学......
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