浅谈幼儿园班主任文化_幼儿园班主任讲座
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浅谈幼儿园班主任文化
杜甫有一首脍炙人口的诗《春夜喜雨》中写到: 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。我想,班主任工作,不就是象春雨润物一样,它就贵在一个“细”字上么!那么怎么样将班主任工作做到位呢？这就要求我们班主任不仅需要有一定的教育理论，而且更需要有丰富而生动的内心世界、敏锐而深刻的洞察力，以及说服教育学生的出口成章和下笔成文的能力。因此，当一位合格的甚或优秀的班主任，应当具有较高的文化素养。
作为幼儿园班主任，工作是身兼两职的：是管好班集体的管理者；是教好班里孩子的教育者。新时期随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，又赋予了班主任新的内含和新的挑战。它需要班主任运用自己的智慧和才能去积极主动地工作，充分挖掘自己的潜力，养师德、积师识、严师道、铸师魂，不断追求高境界，肩负起跨世纪的历史重任。
一、读书是班主任提升个人文化素养的重要途径。
有益的书籍是人生的伴侣，开人心窍，与人智慧。虽然班主任都掌握了较为精深的学科专业知识和较为广博的科学文化的知识，但学海是无涯的，教海也是无涯的。只有不断学习，好读书，尤其是在教育教学的实践中勤奋读书，掌握最新知识，不断充实自我，才能跟上时代前进的步伐，才能不辜负祖国和人民的重托。诺贝尔文学奖获得者约瑟夫•布罗茨基在受奖演说中说：“鄙视书，不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；
如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到自己历史的惩罚。”这就说明读书非常重要性。班主任作为班级文化的建设者和引导者，应率先提升个人品位，提高思想文化素质，积极主动地用人类创建的精神文明滋养自己，丰富自己，真正成为孩子心中有学识、有眼光、有胆略的知心人。
二、重视良好行为习惯培养
其实衡量一个老师工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师首先要以身作则。每一位带过小班的老师都会有这样的体会：刚入园加入集体生活的孩子们会时时、事事模仿自己的老师，把自己一天来在幼儿园观察到的老师的一言一行甚至语气语调活灵活现的表演给家长或是在同伴游戏中再现出来。这就要求我们应该有良好的行为习惯，为孩子营造一个良好的氛围，要求孩子做到的，自己必须要注意示范作用，在潜移默化中影响孩子。
第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。由于幼儿年龄小，认知水平低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些泛泛的要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。他们还不能够理解这些要求所涵盖的具体指向和内容。针对该年龄段的特点，我们不如运用孩子们喜闻乐见的形式将“要求”“润物细无声”的传达给他们。比
如：通过讲故事《猪八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾应入箱；通过儿歌《自己吃饭正好》、故事《漏嘴巴》来鼓励孩子自己吃饭；通过儿歌《轻轻》等教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话等等。
第三、培养幼儿良好的行为习惯，和其他老师要求一致。一项班级日常规则的建立，就像和家长的教育一样，有了明确的要求和意见的一致，我想孩子们就能学的好，做得好了。如针对小班幼儿“拉扯小椅子”的现象，我们首先请他们观察磨损的椅子，然后讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则“轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后我们就要训练孩子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法，而后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，而对于违反规则的教师应及时制止，并给予一定的惩罚。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。
三、学会反思，自我管理，提高能力。
在工作中我们应用多种手段进行观察，记录，学会用爱心，乐观的思考，快乐的实践来积累更多的更好的经验。工作中善于总结反思，从反思中提升改进班级管理工作，丰富自己，提高这六个能力。
（一）善于反思，不断提高专业素质
古语云：“亲其师，言其道”。要使一个班集体有好的面貌，要使
孩子都得到发展，作为一班之长“班主任”必须树立终身学习的新观念，善于观察，善于学习，善于反思。因为社会的发展是教育，教育的关键是教师的问题。可以说，大凡在工作岗位上能够做出一些成绩的或是比较成功的教师，他们都是比较善于反思的教师。
(二)大胆实践，勇于开创班级新局面
《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿主动学习，改革教学方式，希望教师不要把关注点过分集中在具体的知识或技能的教学上，不能以固定的知识是为目标来设计教学活动，必须从过去狭窄的认识中解放出来。没有教不好的孩子，只有不会教的老师，每个孩子身上都蕴藏着潜能，都有自己的闪光点，那就要看我们的班主任如何使这“星星之火”可以燎原。班主任都要深入班级，齐心协力，分析班级状况，共商搞好班级的大计，努力探索出自己班级的特色、自己的教学风格，充分发挥教师的特长，使之教有特色、学有特色。
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