六年级上册阅读与写作一体化训练五_写作训练五参考答案
六年级上册阅读与写作一体化训练五由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写作训练五参考答案”。
阅读与写作五：
阅读目标：我会体会标点符号的作用
写作目标：我会把内容写具体
（一）——写好人物的外貌
阅读方法点拨
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，表示停顿和语调。学习标点符号不仅要和理解文章内容结合起来，还要和运用结合起来。学会恰当地使用标点符号，是准确、充分地表达思想感情的基础。作为小学生，必须熟练掌握常用的各种标点符号的不同用法，恰当地使用标点，切忌一逗到底。下面简单介绍一下引号、省略号、破折号的作用：
一：引号的作用。
a．表示引语
b．表示特定称谓或着重指出的部分
c．用于具有特殊含义的词语
d．表示否定和讽刺的意思
二：省略号的作用
1、表示列举的省略
2、表示说话断断续续
3、表示语音延长的省略
三：破折号的作用
1、表示突然转变话题或突出语意转折
2、表示声音延长
3、标明行文中解释说明的语句
阅读达标训练
美丽的谎言
晚饭时，妈妈兴奋地说：“快尝尝我自创的新菜——‘吉祥三宝’！它色、香、味俱全，保你爱吃！”我凑过去一看，雪白的、碧绿的、橙红的丝相互缠绕着，真像一个幸福的三口之家。
我低头闻了闻，味道真的很鲜美，但又似乎有一股白萝卜的味道。我从小就不爱吃白萝卜。妈妈看出了我的心思□赶紧说□□这里面有柿子椒丝□胡萝卜丝□最稀罕的是那白色的细丝□那可是人参娃娃做的呀□□人参？我可没吃过！于是，我就尝了一点儿。嘿，酸酸甜甜，香脆可口，真好吃，不到十分钟，一盘菜就被我全吃光了。站在一旁的妈妈，开心地笑了。从此以后，我家餐桌上隔三差五地就会出现‘吉祥三宝’，我呢，也是越吃越爱吃。
可是有一天，妈妈似乎有些不安，吞吞吐吐地说：“宝贝儿，妈妈„„妈妈曾经对你撒了一个谎。”“啊？您可一直教育我做个诚实的人啊！“”是„„是。” 妈妈一边说一边不自然地搓着双手，“孩子，‘吉祥三宝’中的白丝呀，不是人参，是你从小就不喜欢吃的白萝卜丝。我担心你知道真相后不吃这道菜，就骗了你！你知道吗？白萝卜含有大量的纤维素，对身体有很大好处。妈妈多希望你能吃一些呀！”
顿时，我明白了妈妈的用心良苦。我扑在妈妈怀里，幸福地想：在我心里，妈妈的谎言是美丽的。
1、给文中画线句子加上正确的标点符号。
2、文中的“吉祥三宝”实际上指的是
3、从第二和第三自然段中分别摘抄一个描写妈妈心情的词语。（）（）
4、“我”为什么认为妈妈的谎言是美丽的?
阅读拓展训练
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必刁难我？”母亲不生气□俯身搬起砖来□还故意只用一只手搬□搬了一趟才说□□你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢□□
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滚动两下，终于伏下身子，用仅有的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感动地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后搬到我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？”
母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。”
我噘着嘴说：“那就不搬要了。”
母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了。”
___________________________________________________________________________此后又来了几个乞丐，我家的砖就屋前屋后的贝被搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样，美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
他握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是一个乞丐；因为当年你叫我搬
砖，今天我才能成为一个公司的董事长。”
母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。他告诉母亲已经替你们买好了房子，但母亲说什么也不接受。
1、母亲为什么不直接施舍乞丐？在正确答案后面画“√”。
1因为家里也很穷，施舍不起。○（）
2因为家里正好需要人帮忙搬砖。○（）
3母亲希望乞丐能够明白，他们是可以自力更生的。○（）
4因为母亲认为自己很高贵，所以不直接施舍。○（）
2、乞丐搬不搬砖究竟有什么不一样？请将理由写在文中的横线上。
3、结合文段内容，说说那一只手的乞丐两次俯下身子分别表现了他当时怎样的心理？第一次：第二次：
4、请在文中□中加入适当的标点符号。
阅读提高训练：
棉衣与玫瑰
在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。□夫人□我今天刚搬到这里□就住在对街□您需要一些菜吗□□老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上□神情有些黯然了□□要啊□□珍妮微笑着递过几个便士□□胡萝卜很新鲜呢□□老人浑浊的声音里又有了几分激动□□谢谢您了□□
关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人“笃笃”的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了！这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了？”约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的“笃笃”声，珍妮一边说着“圣诞快乐”，一边快乐地打开门。然而，这回老人却没有提着菜篮子。
“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。你就是冬天里的一朵火红的‘玫瑰’。”
1、给加点的字写出正确的读音。
街角（）挣（）钱单薄（）挨（）冻处（）理 ．．．．．
摇晃（）新鲜（）用得着（）．．．
2、给文中画线部分加上标点符号。
3、把下面的句子改成陈述句。
这么大的年纪，每天出去挨冻，怎么受得了？
4、联系文中第四自然段：珍妮敲开房门后的情景是什么样的？写出一组对话，要
正确运用标点符号。
5、读了这篇短文后，你有什么样的感受？写在下面的横线上。
写作方法点拨：
一、要抓住特点写人物的外貌。
写出人物特有的地方，使读者对文中所写人物有深刻印象。
例：他大脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。
二、要按一定的顺序写人物的外貌。
可以从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常常神气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧紧抿着，一副永远不服气的样子。
三、要有重点地写人物的外貌。
外貌描写要为突出主题而写，与文章的主题关系密切，就重点描写；与主题关系不大，可以一笔带过甚至不写。
例：我们的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点发胖，脸上总挂着浅浅的微笑，特别是那双慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。
写作基础训练：
1、《棉衣与玫瑰》中是按照（）的顺序写的。
2、《棉衣与玫瑰》中，作者抓住了哪些特点来写人物外貌？
3、下列句子中，哪句话用的标点符号是正确的？正确的打√，错误的打×。
1蔬菜、布匹、饮食、杂用零件、陈设跟一般集市一样。○（）
2燕子、大雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的鸟，是著名的季候性游客。○（）
写作提高训练：
本次作文要求写一篇写人的作文，写自己所熟悉的人。把内容写具体，要抓住特点，按一定顺序写好人物的外貌。
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