丹山镇初中校本培训专题(地理)_初中地理专题培训
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丹山镇初中校本培训专题
初中地理教师的成长与专业发展
灵活性
10学时
继续教育校本培训记要
时间：2012.12.13 地点：学校办公室 参加人员：全体教师 主持人：邓文 主讲人：苏涛 培训内容：
初中地理教师的成长与专业发展
主题：地理教师如何从新手成长为研究型的教师
地理教师如何促进个体专业化发展
一、教师职业生涯阶段与专业发展
教师可以自我设计和武装 教师是一个学校最宝贵的财富
教师职业发展贯穿于职业生涯全过程： ⒈职前期 ⒉职初期 ⒊能力建构期 ⒋热情与成长期 ⒌职业挫折期 ⒍职业稳定期 ⒎职业消退期 ⒏职业离岗期 教师专业发展阶段
第一阶段：入职适应期 第二阶段：成熟发展期 第三阶级：高原平台期 第四阶段：成功创造期 第五阶段：退职回归期 一年适应型教师
特征：①适应学校文化；②适应教学内容；③适应学生类型。方法：模仿、师傅带徒 三年适应型教师：
特征：熟悉教学内容，能因材施教，能管理好学生 ①专业态度；②专业知识；③专业技能 方法：模仿、师傅带徒、专业反思 六年新秀型教师
特征：熟悉不同类型的学生特点
能因人施教，能把问题学生管好并在一定程度促成学生进步。方法：模仿、师傅带徒、专业反思、学习理论 九年骨干型教师
特征：根据不同类型的学生和不同教学内容选择合适的教学方法。方法：专业反思+学习理论+ 十二年成名型教师
特征：学得智慧、干得出色、说的精彩、写有价值 方法：骨干教师+独立小课题研究+善于展示 十五年特级教师
方法：持续的不断进步，在小概率及事件中寻找可能，在量变中寻找质变 幸运教师的比例
成为幸运教师的主要影响因素
①强烈的动机与高的期望值
②遇到“关键人物” ③遇到“关键事件” ④不断反思与改进 对教师生涯认识的差异
⑴把教师作为一种职业，是一个不合格的教师 ⑵把教师作为一种事业，是一个模范教师 ⑶把教师作为一种专业，是一个研究型教师
二、教师的专业发展
什么是教师的专业发展
本质上：是教师人生价值实现的过程 《教师专业标准》基本概念。⑴师德为先的教师特征。⑵学生为本的教学性特征 ⑶强调终身学习的发展性特征
三、地理老师的专业发展
廓清地理课程改革的基本方向 ⑴树立终身学习的基本方向 ⑵完善地理教师的知识结构 ⑶增强地理老师的研究能力 ⑷制定个人专业发展规划 ⑸建立教师个人成长记录袋 ⑹克服倦怠，享受职业幸福
继续教育校本培训记要
时间：2012.12.14 地点：学校办公室 参加人员：全体教师 主持人：邓文 主讲人：苏涛 培训内容：
初中地理教师的专业发展
一、初中地理教师的发展途径
重庆初中地理教育现状：教师、学生、学校
初中地理教育即将改变：各区县即将纳入中考、各区县将配齐教研员 初中地理老师的发展途径：
①用实力武装自己：提高教学能力，学习、观摩提升教学设计能力；学术研究能力；论文、课题、赛课、研究性学习
②做好心理准备：做好各种准备、自己重视自己
二、新课程地理课堂教学设计
⒈新课切入：自然、能激发学生的求知欲
⒉教学线索要清晰：体现知识之间的内在联系，培养学生的理性思维能力 ⒊过渡转承：圆滑自然、能承上启下
⒋活生生培养学生能力：提供素材让学生分析，得出结论，发挥教师的引导作用。⒌探究问题：设计的题目要有探究的价值。
⒍活动设计：教学过程中要根据内容设计多种形式的活动（形式活泼的、深度思考的）
三、教学安全剖析 案例一：聚落与环境 ①四川夜景图（光）、引发学生求知欲（中国夜光图）②提供素材：素材
1、分层设色地形图+夜光图
素材
2、中国干湿+夜光图 素材
3、中国水系+夜光图
聚落形成条件：土壤肥沃、水源充足、交通方便、地形平坦、气候适宜、资源丰富„„ 留给学生下课后的作业：资源图及其它原因 ③身边的实例|——新北川选址
条件：河谷平坝、地质安全、交通便利„„ ④过渡到建筑：选用北川的民族建筑 ⑤游戏：环境对聚落建筑的影响。（辨别真假：照片）对比、表格总结。⑥小结：
拓展建设：搜集心甘情愿邮票、思考民居与当地环境的关系。安全二：天气与气候
引入：话说三国（草船借箭）
情景再现：声音+图片（晴、雨、雪等）帮帮我：哪些是描述天气的问？ 老师表格总结天气、气候。美文欣赏。
大家谈：下列材料中的天气对人类活动有哪些影响？ 我说气候。
出谋划策：如果你家购买房子，你买到哪？
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