福鼎五中届初中毕业生综合素质等级评定细则_学生综合素质评定细则
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福鼎市第五中学
2006届初中毕业生综合素质等级评定细则
为了全面反映我校毕业生的发展状况，促进毕业生综合素质评定工作的顺利开展，根据福鼎市教育局《二00六年福鼎市初中毕业生业综合素质等级评定方案》，结合我校实际，制定本评定细则。
一、综合素质评定的指导思想
以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。
二、综合素质评定的目的：
顺应基础教育课程改革，推进素质教育的评价制度的要求，体现全面性、发展性、民主性、可操作性原则，关注学生的特长和潜能，同时兼顾学生之间的个体差异，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为完善学校教育教学管理，衡量学生全面发展的状况，为学生初中毕业、升入高一级学校及推荐优秀毕业生的提供重要依据。
三、综合素质评定的基本原则
1、导向性原则
评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则
对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。
3、公平有效原则
要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4、可操作性原则
要因地制宜，充分发挥学校的积极性和创造性，在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际情况，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。
三、综合素质评定的组织与管理机构：
为保证学校评定工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评定工作相关机构，负责2006届初三毕业生综合素质评定的有关工作，具体如下：
（一）、成立学校综合素质评定委员会，成员名单如下： 主任：（校长）成员：（校班子成员）家长代表： 2人
职责：负责领导和毕业生综合素质评定工作。下设两个小组：
1、初中生毕业生综合素质评定实施小组，成员名单如下： 组长：福鼎x 组员：福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 职责：负责制定学校综合素质评定工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评定工作。
2、初中毕业生综合素质评定监督小组，成员名单如下： 组长：福鼎x 组员：福鼎x 家长代表2人
职责：负责对校内综合素质评定工作过程进行监督，接受咨询和投诉，查处违规行为。
（二）成立班级毕业生综合素质评定小组： 九年级（1）班 组 长：班主任 成 员：教师2人 班委2人 九年级（2）班 组 长：班主任 成 员：教师2人 班委2人
职责：负责对班级学生自评、同学互评和教师评价的结果进行综合评定及基础性发展评定的总评等级，同时由各组长按规定时间完成综合性评语，并填写《福鼎市初中毕业生业综合素质与学业学习情况评定报告单》。
四、综合素质评定的内容、方法：
1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照各要素和关键表现进行自我评价。自评包括填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的“学生自我评价”描述性评语（200字左右）和《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》6个方面18个要素逐项评出A、B、C、D等级。
2、同学互评。班委会按照评价标准及说明要求，按评定内容的6个方面18个要素对全班同学逐项评出A、B、C、D等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》。
3、教师评价。班级毕业生综合素质评定小组教师要以学生日常表现（《综合素质报告手册》、教务处提供的学生学业成绩登记表、政教处提供的学生出勤统计表、好人好事登记簿、学生奖励登记表、学生处分登记表、社会实践活动登记表等）为依据，通过观察、访问和查阅等方式对学生给予学生客观和公正的评价。对6个维度的评价内容，教师应该参考学生本人，同学互评及从其他相关人员提供的信息综合考虑，按评定内容的6个方面18个要素逐项评出A、B、C、D等级。各班级评定小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。
4、班级评定小组评价。
①按评定内容的18个要素逐项评出综合评定等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》：学生自评等级分×10%＋同学互评等级分×40%＋教师评价等级分×50%。（等级分换算：A等的等级分4分，B等的等级分3分，C等的等级分2分，D等的等级分1分，结果按四舍五入法对照相应等级）
②按评定内容的六个方面逐个评出综合评定等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目：所含要素的综合评定等级分之和÷所含要素数（等级换算同①）
③将①操作的18个要素综合评定等级换算成等级分计算总积分评定相应等级，填入《2006年福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目：总积分在72—60分为“优”、59—37分的为“良”、36—19分为“合格”、19分以下为“不合格”。“优”、“良”、“合格”的比例大致各占30%、60%、10%。班级评为A级的比例原则上不得超过25%。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评委D级的要征求综治副校长、学校团委会及社区意见，要经过相关部门联评并负责做好被评为D级的学生本人及其家长的思想工作。被评为“不合格”的应在未填入该表前报学校学生综合素质评定委员会审核。
④综合性评语。班级评定小组成员应对学生综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能，由班主任填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目并由学校学生综合素质评定委员会审核加盖校章。
⑤、评定的记载
以班级为单位汇总，再按年级以学号为顺序汇总，一式两份，学校、教育局各一份。
四、综合素质评定的操作日程：
1、3月6日一12日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评定委员会，评定监督小组，班级评定小组），制定《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则》。
2、3月13日一19日将学校评价组织机构各成员名单及《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则》公示一周。待学生、家长无异议后上报市教育局备案，并开展工作。
3、3月20日一4月2日：
①3月20日组织相关人员学习《二00六年福鼎市初中毕业生业综合素质等级评定方案》及《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则 》。
②3月21日组织学生集中学习《2006年福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》。③3月22日—4月2日班级评定小组指导和协助学生建立成长记录袋和自我评价描述性评语（200字左右）。学生成长记录袋的建立由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理，材料要具有代表性，主要包括：获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋； 爱好特长的文字表述；《初中学生综合素质报告手册》参加社团组织的材料等。
4、4月3日班级评定小组教师组织指导学生自评，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的自评栏等级及《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》中的学生基本情况、兴趣与特长、奖惩情况、学生自我评价等内容，并随同成长记录袋当场收回。
5、4月4日由班主任组织同学互评，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的互栏等级，当场收回。
6、4月5日由班级毕业生综合素质评定小组教师对学生进行评定，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的师评栏等级交班级毕业生综合素质评定小组组长。
7、4月6日—8日班级毕业生综合素质评定小组完成评定工作。
8、4月6日—9日班主任填写综合性评语。
9、4月10日校综合素质评定委员会对每一位学生评价结果进行认定。
10、4月11日将评定结果告知学生本人及家长，学校公示六个维度总评为优秀的学生名单。
11、4月11日—4月17日对评定结果存有异议的学生及家长由学校综合素质评定监督小组进行调查和复议。
12、4月18日校综合素质评定委员会对每一位学生评价结果进行最终认定。
13、4月19日—27日由校中招经办人员将《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》归入学生档案袋并填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定总表》一式三份。
14、4月28日向市局上送《福鼎市初中毕业生综合素质评定总表》一式二份。
15、4月28日—5月7日做好评定工作总结。
六、综合素质评定的制度保障
1、建立公示制度。我校学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，在评定工作之前召开学生会议、家长会议，向学生及家长做出明确的说明和解释。同时接受学生及家长的咨询。学生综合素质评定结果在学生所在班级公示，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。被评为A级的学生名单（公示时间为三天），接受监督；允许其他学生（B、C、D等级）采取找班主任个别查询的办法。评定结果应以书面形式通知学生本人及其家人（法定监护人）并收回反馈意见。
2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，自公示之日起三天内可首先向学校评定委员会提出举报和申诉。学校评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待及时解决，有问题的要在3天内及时纠正，无问题的要耐心解释。如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向区综合素质评定领导小组举报或提出申诉。
3、建立信用记录。在评定工作开展之前要抓好诚信建设工作,学校校长与学校评定委员会成员、班级评定小组成员签定诚信协议书，并建立信用记录。学校将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评先评优和年度考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在当事人(单位)的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。班主任与班委评定小组成员、学生本人签定诚信协议书。
4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员会组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会进行质量分析并撰写工作总结。评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行检查，尤其要对评为A级学生的情况进行抽查复核。对弄虚做假的情况则要在诚信记录中记载，如有重大问题应组织重新评定，并对相关责任人追究责任。
5、做好学生综合素质评定、学业成绩评定情况以及过程性原始材料的建档保存工作，积极探索并建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录。
6、做好学生成长记录袋的收集工作。学生成长记录是对学生综合素质进行评定的主要依据。
福鼎市第五中学 二00六年三月十日
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