创建和谐氛围,激励学生健康成长_激励学生努力学习的话
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创建和谐氛围，激励学生健康成长
——“班会课”上感悟成长点滴
[摘要] 主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一。作为班主任能组织优秀的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。但现在的许多班主任却害怕上主题班会，“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。主题班会是是创建和谐氛围，激励学生健康成长的重要形式。
[关键词]主题班会 学生 和谐
所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合自己的班会课的课例，谈谈自己的看法：
一、《感恩父母》让学生走进父母、学会感恩
随着年龄的增长，青少年学生的自我意识也不断增强，同时对父母的意见不再是简单地服从、照办，而是要分辨是与非。他们希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉。但父母仍然用昔日对待儿童的教育方法，这就产生家庭矛盾，也慢慢演变成为代沟。而这种两代人之间的代沟也就是造成亲少年与家长矛盾的原因。
于是我精心设计了一节《感恩父母》的主题班会。班会课通过下面几个环节缓解了学生和家长间的矛盾，为青少年学生营造一种和谐的氛围。
1、感受歌曲《烛光里的妈妈》
2、欣赏短片《如此父爱》和聆听邹越老师《让生命充满爱》的演讲
3、听同龄人张晓的感人故事，4、说说心里话，你对父母了解多少呢？
5、全班同学承诺
6、全班合唱《感恩的心》
整节班会课在优美动听的歌曲旋律和感人肺腑的视频和演讲中让学生感受母爱似 海，无时无刻不在包容着我们。母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。母爱就是一句关爱的话语，一个温柔的抚摸，却给了我们无尽的温暖。
让学生感受父爱如山，它沉默无语，却总是你厚实的依靠。拥有父爱，我们的身躯不再动摇。教育家魏书生指出：“孩子是家长的希望，教育是人类的希望。”如今家长在言教、身教等方 1
面所表现出的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将扰乱他们幼嫩的心智。所以教师要创建和谐氛围，激励学生健康成长。而精彩感人的班会课正可以触碰她们敏感的神经，让她们能更容易感受浓浓的父母之爱，体验感恩的情怀。
二、《学会宽容》让同学成为真心朋友
处于青春期的初中生，既是“幼稚的大人”，又是“成熟的小孩”。他们用小孩的视角来窥视成人的世界，又用成人的眼光评价小孩的世界；他们渴望交流，却又担心不被理解；他们容易感动，却又不太懂得在细微处感受幸福„„这一切的一切，让这些青春期的孩子处于大人和小孩之间的一个尴尬的位置。她们渴望集体的温暖，但却过于敏感；她们懂得为他人付出，但却难以感受他人的关怀。对于这样的学生，我们无法用理论向她们灌输人性懂得真善美，只能不断地从她们的思想中发现可以捕捉的契机。
进入八年级以来，女同学之间的关系突然变得紧张起来，女同学之间出现吵架、闹别扭的情况。作为班主任又不能不管，所以我一边作为调解员帮助她们恢复感情，相互反思自己化干戈为玉帛。她们虽然表面上承认错误，但并没有真正恢复到和好如初的感觉。为了让学生们处理好同学之间的矛盾和摩擦。而我发现主题班会则是较好的教育形式。于是我精心准备了一节主题为《学会宽容》班会课。
1、做游戏（搭档面对面坐好，左手放于身后，右手四指合并交握，大拇指顶住。闭上双眼，不准发出声音。）让学生感受心有灵犀的感觉。
2、讲故事
1）故事《误会》
2）故事《钉子的故事》
3）故事《仇恨袋》
让学生们了解宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。
2、让学生举身边的例子：
1）同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？
2）在食堂吃饭的时候，同学端汤时候不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？
3）在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你都该怎么做？
讨论初如何做到宽容？理解和宽容是密不可分的。没有理解谈不上宽容，理解他人才能做到宽容待人。做到理解与宽容才能与人和谐相处。
理解是人与人之间和谐相处的前提，理解他人，才能很好地与人沟通。要理解他人，就要学会换位思考，站在他人的立场思考问题，才能真正理解他人。
3、通过做游戏让学生认识到用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另
一端是你的伙伴！
最后在欢快的歌曲《朋友》中让学生明白：朋友是春寒料峭中的新绿给我带来生机和活力；朋友是酷夏的清凉茶；给我开启一份清凉与快乐；朋友是秋风瑟瑟中的披风，为我送来默默的守护与关怀；朋友是冬雪迷漫时的暖阳，给我浸入温暖和希望。
随着现代社会人们观念的更新，家庭重组现象不断增加，给家庭重组后的孩子带来了一系列的问题，也给学校的班主任工作提出了新的挑战。面对现在学生状况，创建和谐氛围，激励学生健康成长是一项刻不容缓的事情。而优秀的主题班会在教育学生和管理班级中则带来意想不到的效果。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。
另外我还认为：
1．主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。
主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。
2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。
3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。
主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
4．主题班会是实施素质教育的重要途径。
素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。
古希腊哲学家毕达歌拉斯说：“什么是最美的——和谐”。在和谐的氛围中，一切的教育皆有可能。主题班会课是我播洒和谐种子的地方。我每天观察学生、组织贴近学生的主题班会。对教育的理解，辛苦的耕耘，让我收获着和谐的果实。一节节精心准备的班会课，为我与孩子架起了沟通与理解的桥梁，我在感受着孩子对我的信任，感受一节节班会课后的变化。
当班主任，累，却快乐着！
参考文献：
1、张文质《慢教育》华东师范大学出版社 20072、张文质《教育是慢的艺术》华东师范大学出版社 20093、林格《教育是没有用的》北京大学出版社 20094、何倩 《创建和谐氛围，拉近师生距离》现代教育 2010
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