关于农民工的留守儿童问题的实践报告_留守儿童社会实践报告
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关于农民工的留守儿童问题的实践报告
调查目的在当今经济社会迅速发展的时代，农民工的问题引起了人们广泛的关注，他们的就业情况、权利保障的实现情况、留守儿童的教育问题等一系列关于农民工的社会群体的问题层出不穷。作为一名农民工的女儿，我更加深刻的体会和理解着和自己一样的农民工子女的受教育问题和身为农民工的苦处。这个假期，当我带着一定的目的去走近他们时，我和我同学们被他们的行为所深深感动。作为一名普通大学生，我们也有责任去关注他们，给他们更多的爱，也用自己的爱去感化周围的人，让更多的人参与进来，给留守儿童创造更好的成长条件与机会。
调查对象及方法
寒假期间，我主要通过走亲访友的方式跟我所处的壶关县东井岭乡郭堡庄等村的农民工及其子女进行交谈，并调查。近年来，随着农业结构调整，城市化进程的加快，消费观念的改变，以及人多地少矛盾的日益突出，农村剩余劳动力大量涌入城市，充当新型劳动大军。他们在城市从事第二三产业，而一大批未成年人被留在农村，成为了农村的一个特殊得到群体——留守儿童。其中他们的教育问题成为所有问题的一个焦点，在农村的教育本来就落后于城市，而他们又成为了一群和父母分离的特殊群体。在偏远的山村，孩子们呢的求学路则更加艰辛，期间路途遥远，山路坑洼不平，一到雨雪天气，道路泥泞不堪，田间小路狭窄易滑，留守儿童本来就艰辛的求学路变得更加艰辛。谁为他们撑起成长的蓝天？谁来给予他们亲情的滋养？
调查结果
通过对我县鹅屋乡的调查，我们认识到：留守儿童常年生活在闭塞山村，对外界信息极其缺乏。鹅屋乡的各村村民基本是老人，这些隔代抚养的老人，由于文化程度不高，对孩子的教育方式存在着许多的问题，祖辈抚养较多的给予物质，生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的叛逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力存在局限性，也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对生活、科学和社会等一些知识的需要，根本就没有办法满足，因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢？我们带着种种问题对半边街村几户留守儿童家庭进行访问。乡镇中学老教师较多，教龄均在40岁以上，对留守儿童关爱缺乏，对思想道德教育欠缺、刘搜儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的学生厌学、辍学，但是随着“留守儿童”队伍的日益庞大，教学任务极其繁重，老师很多时候是心有余而力不足，同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉，特别对英语、音乐、美术等教师极其缺乏。
父母外出打工常年未归，缺乏亲情关爱，导致性格内向孤僻，极其怕陌生人。还有个
别留守儿童父母外出打工七八年未归，对父母印象模糊。留守儿童个人卫生，个人习惯极差，随年龄增长，攀比心理加剧。“留守儿童”作为社会上一个弱势群体，在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。受当前社会等各种因素影响，其父母思想存在较大的局限性，部分父母认为一个大学生花费高额学费，打工不仅不花钱，而且还赚钱。作为一名当代大学生，我们可以带给他们知识，带给他们正确的人生关、价值观、世界观，带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬，同时把他们的坚强与微笑带回我们的校园。下面为大家简单介绍几个我的弟弟妹妹。村头的一间土瓦们外，两个女孩，一个是姐姐杨丽，在小学读三年级，一个是妹妹杨红，在上幼儿园，奶奶整天趴在长凳子上，通过爷爷得知他们已经在土瓦房里居住了27年，爷爷今年70岁，奶奶66岁，并且乃阿尼患有高血压，心脏病，肺气肿等疾病，前些天因病医疗费昂贵交不起住院费刚出院，现在基本上每天还要消耗20 元左右的药物费。爷爷还说孩子的父母外出打工，常年不回家，家里又不富裕，老伴又生病，还要供养两个这么大的孩子，而孩子们又长期不与外界联系、性格孤僻，我们有一位队员问：“奶奶，到了暑假，孩子怎么办？”奶奶深陷的眼眶里又多了一丝忧伤，看得出来她很无奈，说：“要不就在家里，要不就跟我们一起上山干活。”
留守儿童的衣食保暖，幸福忧伤影响着整个中国的脉搏，关系着整个中华民族的发展。作为当代大学生，我们应具备一份社会责任感，希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策和全社会的关注下得到圆满解决，使农村留守儿童也能和所有孩子一样，享有一个欢乐、读书的童年。
四、对留守儿童问题的建议
一、家庭方面。目前多数农民文化程度不高，他们误认为教育孩子是学校的事，家长只要出钱，当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童在自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人素质决定的，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父子过”的教育责任观，明确教育子女是自己应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地打工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校，社会形成合力，把教育孩子的工作做好，应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通，向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，以加强对子女的教育。
二、学校方面。树立健全留守儿童档案及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家长共同教育的局面，教师应该承担家长或监护人的部分责任，所与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多的关爱和正面引导。
为留守儿童沟通提供方便又开通亲情热线电话，为外出打工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊。
三、社会方面
净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途，总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面，这些问题如果不能得到及时上网解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的工作。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱，帮助，支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造出一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待怒放的那一刻。
“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，就让我们共同努力，去感化身边的人，拿出一点点的爱给予那些穷苦的孩子们，这群弱势群体，让他们能更加茁壮的成长。
10级中文系1004班
李慧莉
学号
10401437
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