班主任德育工作案例_班主任德育案例
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用心塑造人格 用爱培育花朵
合肥市芙蓉小学
吴黎华
班主任是学校德育工作的重要实施者，也是联结老师与学生、学校与家庭的关键环节。为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境，是班主任不容推卸的责任。
【案例背景】
刘微微，女，四年级学生，单亲家庭，父母离异多年，分别再婚，现跟爸爸生活，家中有姐妹3个。她很聪明，学习也算比较用功，但在学校比较内向，心思比较重，是个很有主见的孩子。
徐张超，女，四年级学生，家中还有1个即将升入中学的哥哥。因为是家里最小的孩子，父母比较娇惯。她聪明，但不用功，学习上比较偷懒，玩心较重。
夏婉梦，女，四年级学生，独生子女。父亲常年在外地工作，因为母亲工作也较忙，虽然就在身边，但也很少能关心孩子的学习生活。放学后，她都会去辅导班写作业。她不算聪明，学习上甚至有些吃力。
【案例过程】
一天，我正在办公室批改作业，一位家长走了进来。我一眼便认出了她——我们班刘微微的妈妈，确切的说是后妈。
刘微微这个孩子的家庭很特殊，父母离异，又分别组建了自己的家庭。离婚时，刘微微的亲生妈妈没有要任何一个孩子，她和姐姐跟着爸爸和后妈住在了一起，家里还有一个后妈的孩子。这样一个五口之家，在旁人看来关系应该是不好维系的。而且一说到“后妈”，难免就想到了《灰姑娘》里那个恶毒残忍却一心维护自己孩子的继母。但庆幸的是，微微的后妈并不是这样。可以这样说，她对微微的好甚至超越了对待自己的亲身女儿。用她的话来说就是“微微的亲身妈妈不在身边，她已经很可怜了，我只能尽我自己的所能去弥补孩子”。这是我在一年级时和微微父母交流过程中了解到的。那一次是因为微微在家里偷钱并且撒谎，她的父母找到了我，我才对这个的家庭有了一个全面的了解。平常，微微学习还算比较用功，很少让老师操心，因此她的父母也很少会单独找我沟通。这一次，她妈妈特地来找我，我意识到了问题的严重性。
事情是这样的：微微的妈妈每天下午放学都会来接她和姐姐。但上周，5个下午，她没有哪一次是准时接到孩子的。每天放学，她对着路队翘首以待，却又总是一次次地失落。因为这个家庭的特殊性，微微的爸爸经常在外地工作，家中如果有什么事情，孩子和妈妈说法不一时，爸爸出于对孩子的关爱，他会选择相信孩子。这也让微微的后妈在这中间更难做人，她想去把孩子们管好，却又管不得。接不到孩子，她没有办法，只能傻傻地站在学习门口等。微微很聪明，每天差不多6点多钟的时候，她就出现了。妈妈试图和她谈心，可她却说“我都四年级了，不用你操心”，或者索性编个理由“我在老师办公室订正作业”。她的妈妈实在没办法，这才找到了我。
其实，在此之前，对于这事我也察觉到了一二。就在当天上午，由于我安排了两节课让孩子们进行语文测试，便提前告诉他们抓紧时间去上厕所。结果，当孩子们都回到教室准备测试时，刘微微、徐张超和夏婉梦这三个孩子还有回来。我让一个学生去找她们，发现她们仨正躲在厕所里聊天呢！再加上前段时间隔壁班的刘老师告诉我，研学旅行结束后，我们班几个孩子没有回家，而是在小区草地上野餐。当时听完刘老师的描述，加上平时对孩子们的了解，我知道了是她们几个。几件事情联系起来，我意识到了问题的严重性，也觉得有必要和她们好好聊一聊了。
首先，我找到了三个孩子的家长，让大家坐在一起，对事情做了简单的交流。徐张超的妈妈原先对孩子要求还是很严格的，可最近工作太忙，疏于关心，加上爸爸比较粗枝大叶，对于孩子放学在外逗留的事情，她虽然有所耳闻，却也无力去管。夏婉梦的妈妈对此事也比较了解，她也和孩子沟通交流过，但并没有多大改观。经过沟通，几位家长也都达成了共识：我们不能阻止孩子交朋友，但必须帮助她们在不影响学习、注意安全的前提下进行活动。她们也都表示，放学尽可能来接孩子。针对刘微微家庭的特殊情况，我也特地给他远在外地的爸爸打了电话，爸爸了解此事后，也同意和孩子妈妈站在统一战线上，一同教育好孩子。
有了家长的支持，我的工作也好做多了。刘微微比较懂事，我便先找到了她。从和她的聊天中，我得知，其实孩子还是比较喜欢她现在这个妈妈的。因为她觉得她的亲身妈妈在她们小的时候就不要她们了，而且现在也是不管不问，一点都不关心她们。相反的，现在这个妈妈其实对她和姐姐还是挺好的。可能因为妈妈自己的孩子也很优秀，加上自己心里本身就有了对后妈的一种偏见，所以她总觉得这个妈妈要更喜欢她自己的孩子。经过对孩子的疏导、谈心，我能感受到她的细微变化。采摘节那天，每个班派两名学生进入桃园，我想都没想便推选了她。她自己也很开心！经过后来的聊天我了解到，微微每天都能按时回家了，而且对待妈妈的态度也有很大的转变。徐张超和夏婉梦两个孩子，我也分别找了她们谈心。其实四年级的孩子，长大了，也有了自己的想法，有时我们都会觉得他们很难教育，但只要我们能够放低姿态，以朋友的身份走进她们的内心，真正地去了解她们，所以的问题也就不是问题了。
通过我和家长们共同努力，三位女生现在没有再出现放学不回家的现象。更可喜的是，她们的关系比之前更好了，周末也会常聚在一起聊天、游戏、学习„„偶尔她们的家长也会参与进来呢！
【案例分析】
一、热爱学生，理解学生
师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。作为一名教师、一名班主任，要想使工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。只有爱学生才能达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。也只有当我们真正地关爱学生、走入她们的内心时，所有的问题才会迎刃而解。
二、因材施教，循循善诱
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每一个孩子都是一个个性鲜明的个体，尊重其人格，呵护其幼小的心灵，让每一个孩子都能在阳光雨露中茁壮成长。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、家庭等原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。刘微微的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，因此，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。
三、家校合作，形成合力
孩子是学校与家长连接的纽带，孩子的成长既离不开学校教育，也离不开家庭教育。当面对孩子出现的一些问题时，取得家长的帮助与支持，往往能达到事半功倍的作用。
班主任工作看似容易，要想做好却很难，这既是一门科学，更是一门艺术。孩子是祖国的未来，教师作为人类灵魂的工程师，用心塑造人格，用爱培育花朵，我们任重而道远！
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